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八年级生物上册6.15.1《人体内物质的运输》第1课时说课稿（新版）苏科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级生物上册6.15.1《人体内物质的运输》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体日期][上课时间段]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入探讨人体内物质的运输，通过学习血液、心脏和血管的功能，让学生理解人体循环系统的基本构成和工作原理。通过观察、分析和讨论，培养学生的科学思维和探究能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.科学探究素养：通过观察血液样本和模拟心脏跳动的实验，培养学生提出问题、设计实验、收集证据和解释结果的能力。

2.健康观念素养：使学生理解血液循环对身体健康的重要性，培养良好的生活习惯，关注个人健康。

3.知识整合素养：通过将血液循环知识与生理学、解剖学等其他学科知识相联系，提高学生的跨学科综合运用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①血液的组成和功能，包括血液中的各种成分及其作用。

②心脏的结构和血液循环的途径，理解体循环和肺循环的区别和联系。

2.教学难点：

①血液循环过程中，血液流向和瓣膜作用的理解，以及心脏跳动机制的深入分析。

②循环系统疾病对健康的影响，如高血压、冠心病等疾病的成因和预防措施。

③结合实际案例，让学生理解血液循环障碍可能导致的生理问题，如血栓形成、栓塞等。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级生物上册》教材。

2.辅助材料：准备血液循环动画视频、心脏结构图、血液循环途径图。

3.实验器材：显微镜、血液样本、心脏模型、模拟血液循环实验装置。

4.教室布置：设置实验操作区、讨论区，确保学生分组明确，便于互动和观察。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《人体内物质的运输》预习资料，包括教材相关章节和血液循环动画视频，明确要求学生了解血液循环的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“血液的组成是什么？”“心脏是如何工作的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材和观看视频，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成初步的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前构建血液循环的基本框架，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示心脏模型，引出血液循环的主题。

讲解知识点：详细讲解血液的组成、心脏的结构和血液循环的途径，通过实例帮助学生理解。

组织课堂活动：分组讨论血液循环的过程，每组学生扮演血液中的红细胞、白细胞等，模拟血液循环。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解血液循环的原理。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师讲解的内容，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生通过角色扮演，理解血液在体内的流动过程。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，明确血液循环的重点知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中理解血液循环的原理。

合作学习法：通过分组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解血液循环的原理，掌握本节课的教学重点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置血液循环图示绘制作业，要求学生标注血液流向和心脏各部分的功能。

提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解更多关于血液循环的知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过绘制图示巩固血液循环知识。

拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

六、知识点梳理

1.血液的组成

-血浆：占血液总量的55%，主要由水、蛋白质、电解质、营养物质和代谢废物组成。

-血细胞：包括红细胞、白细胞和血小板。

-红细胞：主要功能是运输氧气和部分二氧化碳，含有血红蛋白。

-白细胞：主要功能是免疫防御，包括吞噬细胞和淋巴细胞等。

-血小板：主要功能是止血和促进血液凝固。

2.心脏的结构

-心脏的位