2024年春九年级语文下册 第4课《背影》同步说课稿 长春版.docx

2024年春九年级语文下册第4课《背影》同步说课稿长春版

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设计意图

本节课的设计意图在于通过对《背影》一文的学习，使学生深入理解朱自清先生的写作技巧和情感表达，培养学生对父爱的感悟和对亲情的珍视。结合九年级学生的认知水平和心理特点，本节课将以文本解读、情感体验和写作实践为核心，引导学生从多个角度欣赏文学作品，提高他们的文学素养和审美能力。同时，通过课堂讨论和写作练习，激发学生的思维活力，促进个性化和创造性思维的发展。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《背影》中的语言特色和表达技巧，提高学生准确、流畅地表达个人情感和思想的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解文中父亲的形象，培养批判性思维，学会从不同角度审视文学作品。

3.文化传承与理解：使学生感受传统文化中孝道的价值，增强文化自信，理解文学作品在传承文化中的作用。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学美的感知和鉴赏能力，激发创造潜能，创作出具有个人特色的文学作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经具备了一定的文学鉴赏能力，能够理解基本的文学常识和写作技巧，对散文的阅读和分析有了一定的基础，掌握了基本的修辞手法和情感表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对具有情感共鸣的文学作品通常表现出较高的兴趣，能够主动参与课堂讨论。他们在分析文学作品时，具有一定的逻辑思维能力和情感感知力，但个性化阅读和深度解读能力尚待提高。学生的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《背影》时，学生可能会在理解作者深层情感上遇到困难，难以把握文章细腻的情感变化。此外，对文中某些文化背景和时代背景的理解可能不够深入，影响对作品内涵的把握。在写作实践中，学生可能难以运用类似的情感表达技巧，创作出具有感染力的作品。

教学资源

-长春版九年级语文下册教材

-《背影》课文原文及注释

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-课堂讨论引导问题

-学生写作练习纸张

-文学鉴赏相关资料

-父亲节相关文化背景资料

-学生作品展示平台

教学过程

同学们好，今天我们将学习《背影》这篇文章。这是一篇描写父爱的经典散文，作者朱自清以其真挚的情感和细腻的笔触，展现了一段深挚的父子情。下面，让我们开始今天的课程。

1.导入新课

-同学们，你们在生活中有没有被父母感动过的瞬间呢？有没有想过如何表达对父母的爱呢？

-今天我们要学习的《背影》就是一篇描写父爱的文章，作者是朱自清先生。请大家先自主阅读课文，初步感受一下文章的情感基调。

2.阅读理解

-（学生阅读课文后）现在请大家分享一下你们对文章的理解。文章主要讲述了什么内容？

-（学生回答）很好，文章通过回忆作者离家读书、父亲送行的情景，展现了父亲对儿子的关爱和儿子对父亲的思念。

-请同学们再次阅读课文，注意观察文章中的细节描写，看看作者是如何通过细节来表现父爱的。

3.文本探究

-（学生阅读后）请大家找出文章中描写父亲背影的句子，并分析这些句子是如何体现父亲的形象的。

-（学生回答）很好，大家找到了“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道，爬上那边月台，向我的座位走去”这句话。请大家思考，这里的描写有什么特点？

-（学生讨论）对，这里的描写细腻、真实，通过父亲的外貌和动作，展现了一个慈爱而又坚毅的父亲形象。

-接下来，请大家再找出文章中表现父亲关爱的其他细节。

4.情感体验

-（学生找出细节后）同学们，通过这些细节，你们能感受到父亲对儿子的关爱吗？有没有哪些地方让你们特别感动？

-（学生分享感受）很好，大家提到了父亲为儿子买橘子时的背影，这个背影代表了父亲的无私和关爱。请大家想象一下，当作者看到父亲的背影时，他内心是怎样的感受？

-（学生思考）是的，作者内心充满了感动和对父亲的思念。这种情感是通过细腻的描写和真实的情感流露表现出来的。

5.写作实践

-（引导学生写作）现在，请大家以“父亲的背影”为题，写一篇短文，描述一下你记忆中最深刻的关于父亲的背影的场景。

-（学生写作）在写作过程中，注意运用我们今天学习的细节描写和情感表达技巧，让你们的文章充满感染力。

6.课堂小结

-（学生写作结束后）同学们，你们的文章都写得很好，能够通过细节展现出父亲的形象和自己的情感。这节课，我们学习了如何通过细节描写和情感表达来展现人物形象，希望大家能够在今后的写作中继续运用这些技巧。

-（总结全文）最后，让我们再次回顾《背影》这篇文章，它通过真实的情感和细腻的描写，让我们感受到了父爱的伟大。希望大家能够珍惜与父母的每一刻，学会用文字表达