“贝”的故事示范一等奖创新教案(2课时).docxVIP

3、“贝”的故事示范一等奖创新教案（2课时）

《“贝”的故事》教学方案

教学目标

1.朗读课文，能讲述“贝”的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

2.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。

教学重点

1.能讲述“贝”的故事。

教学难点

了解“贝”字的起源和字形字义，了解汉字的意思与偏旁有关的特点。

课前准备

教师：多媒体课件。

学生：搜集汉字故事。

教学过程

第二课时

一、复习导入

1.开火车读生字词语。（学过的去掉拼音）

2.齐读课文。

【设计意图】复习环节，既温习了词语的朗读，又让学生凭借词语回忆了课文内容，还进行了语言概括能力的训练。

二、精读课文

1.学习第一自然段。

（1）齐读第1自然段，从这一段中你知道了关于贝的哪些知识？

（2）出示插图。请学生根据插图说一说“贝”字的演变。

指名交流，相机补充：（由实物贝壳——甲骨文——小篆——现在的汉字“贝”）

教师小结：这一段讲的就是贝字的起源。

（3）再读第一小节。

2.学习第二自然段：总结“贝”字形旁表义的规律。

（1）同学们，请你们默读第二段前两句，想一想：贝壳在古代有什么作用。

（2）学生自由回答问题。（贝壳可以当饰品，还可以当钱币）

（板书用途：当作饰品和钱币）（出示图片）

（3）出示汉字“赚、赔、购、贫、货”想一想，这些字为什么都含有“贝”，现在你知道答案了吗？

师总结规律：用“贝”作偏旁的字，大多与钱财、宝贝有关。

（4）除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪些其他贝字旁的字吗？

【设计意图】引导学生发现生字特点，图文结合，识记字形，了解字义，可以到达识用结合的目的。

三、拓展延伸

1.完成课后习题三。

（1）出示课后习题三。

（2）说一说：加点字的偏旁各与什么有关？

（3）指名回答。

“镜”与金属有关。

“珠”与玉有关。

2.讲故事。

（1）齐读课文。

（2）小组内讲故事，指名讲故事。

（3）师生共同评议。

【设计意图】引导学生感受一类字的汉字特点，并在记字的过程中理解文章的内容，从而达到复述的目标。

四、课堂小结

1.自由发言。

师：学习这一课后，你了解到了什么内容？指名回答。

2.教师小结。

师：本课让我们了解了“贝”字的起源和字形字义特点，掌握了“贝”在左右结构和上下结构中书写不同的特点，深刻体会到了汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。

【设计意图】通过自由发言回顾本课学习内容，加深记忆。

五、课外拓展

1.推荐阅读《有趣的汉字》。

2.国学诵读宋岳飞《满江红》。

3.走进中华传统文化——了解文字来源。

【设计意图】通过课外拓展，进一步引导学生了解神奇的汉字，激发学生的识字兴趣。

六、检测巩固

1.选择正确的读音。

2.我的发现。我能写出带有下列偏旁的字，并填空。

3.看拼音写词语。

【设计意图】巩固课内所学的字词基础知识及词语积累，当堂砸实教学目标。

七、布置作业

1.给家人讲一讲“贝”的故事。

2.复习生字词。

【设计意图】巩固基础知识，加强书写练习。

2《“贝”的故事》教学方案

教材解析

这篇课文由贝类引入，讲述了古人对贝的喜爱，讲解了一些由“贝”衍生出的汉字，如“赚、赔、购、贫、货”等，让学生了解汉字的起源；刚开始是用具体的事物帮助记忆、交流思想，然后依靠集体的智慧，经过时间的锤炼，就形成了汉字。

课文用四幅图简洁明了地展示“贝”字的演变与课文内容照应，可帮助学生直观感受“贝”字的形态变化过程。

课时安排

2课时。

教学目标

1.认识“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳”等9个字。

2.朗读课文，能说出课文大意。

3.积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。

教学重点

1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个字，读读记记一些词语。

2.朗读课文，能说出课文大意。

教学难点

知道“贝”作偏旁的字和什么有关。

课前准备

教师：