(完整版)《典范英语》(拼读1级L2)教学参考 .pdfVIP

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》

《少儿英语拼读教程》（1-L2）教学参考

Cats

教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理

念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。

一、教学目标

1.语言能力目标：学生能够看图理解故事情节；能够惟妙惟肖地模仿录音；能够绘声

绘色地独立朗读故事；掌握字母m,t,c的拼读规律；能够拼读含有m,t,c,a,o,p的单词。

2.非语言能力目标：引导学生感受孩子们表演短剧的快乐；激发学生学习英语的兴趣；

培养学生观察事物的能力以及表演能力。

Focusphonicsmtc

DecodablewordsaatnotcatMatTomMacSamPamTam

TrickywordsIthe

二、课时安排

要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。

三、教学用具

多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、人物图片、人物名字卡片、字母卡。

四、课堂教学基本步骤

1.复习（Review）：回顾上一故事，复习字母a,o,p的发音规则

（1）展示第一课ICan的最后一幅图片（见课件）,带领学生回顾故事人物。

Doyoustillrememberournewfriends?

Whoarethey?

学生说出人物名字后，教师可展示人物名字卡片并引导学生进行拼读，如S-a-m-Sam.

（2）复习字母a,o,p的发音及单词拼读与书写。

教师根据图片进一步提问，请学生回答并尝试写出相应的单词。

Whatcantheydo?（Kippercanmop.Pamcantap）…

Whocantrytowritetap/top…?

如有需要，教师可提前示范segmenting及书写的过程。

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》

Segmenting

a.Orallysegmentwordsbysayingthewordsslowly;

b.Writedowntheletterorlettergroupforeachsound.

2.引入（Introducing）：激发学生兴趣，学习发音规则

（1）播放歌曲AlCan（见课件）,带领学生一起说唱，并与学生互动：

WhatcanAldo?

（2）引入本课主要的发音规则，学习字母m,t,c的发音及书写（见课件）。

3.看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，感受表演的乐趣

（1）教师展示故事第3幅图片（见课件），引出故事背景,与学生互动。

Lookatthepicture.Whatweretheydoing?Theywereputtingonaplay.Whatwastheplay?

Let’slookatthestory.

（2）利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给

学生绘声绘色地讲故事，感受孩子们表演的乐趣。

（Picture1)Look!Whoisit?ItisPat.“Meow,Iamacat!”saidPat.（教师配合动作，可请学

生演示）

(Picture2)Sam,Pam,Tam,theywereallcats!LookatKipper,wasKipperacat?

Mat.“IamMat.IamMatthecat.”（请学生演示）

me.Grrrr….”Whatwouldhappen?

(Picture5)Kipperthecatcame.Sssssss.Ohno!（配合动作表情，可请学生演示）

(Picture6)Tomranaway.Kipperwashappy,“Aha,IamKipper.Iam