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13《猫》公开课一等奖创新教学设计

13《猫》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

统编版语文四年级下册《猫》教案设计

教学目标：

1.认识3个生字。读读记记“驯良、尽职、屏息凝视、无忧无虑等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。

4.体会作者如何把猫的古怪性格和淘气可爱具体生动地描绘出来的。

教学重点：

了解作者所描写的猫的古怪性格和淘气可爱，体会作者如何把猫的这种性格和特点描写得具体生动的。

教学难点：

通过对猫的细致观察，体会作者表达上的特点，学习通过具体事例来表达中心的方法。

教学过程：

一、回顾旧知，导入新课

同学们，我们学过一篇课文《白鹅》，谁还记得作者对这只高傲的白鹅是怎样的情感？(板书：喜爱)作者是通过哪些描写来表现这种喜爱的？

那么，这节课就让我们结识一位新朋友——猫，看看他是否也带给我们一些快乐与享受呢？

二、初读文章，感知整体

1.学生自由朗读全文。

2.说说课文从几个方面写了猫的可爱，按要求找一找、画一画有关词句。

3.交流讨论，概括主要内容。

三、细读文章，品味语言

1.边读边思考：作者从哪几个方面写出了猫的可爱？找出具体描写猫的语句，反复朗读，体会作者对猫的态度。

2.交流讨论，注意从以下几个方面进行引导：

(1)猫的性格特点：古怪(重点体会“说它……吧”的句式及“蹭、“无忧无虑”等词句的含义)

结合句子“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。这句话表面上看是讲猫贪玩，可是一个“蹭”字，一个“无忧无虑，说明作者更喜欢它的性格。

(2)猫高兴时……(重点体会用词之准确、用事之绝妙)

从这些动作和场景中体会到作者对猫的喜爱之情。特别是“在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千”，这是只有孩子才会有的调皮举动，同样显示出小猫的活泼可爱。作者通过这些细节描写把小猫表现得既憨厚又惹人喜爱。

(3)猫不高兴时……(重点理解“谁说这是‘责备’？我觉得这是‘引逗’。这句话)

句子中用了责备这个词，但结合课文内容来看，更像是一种引逗。作者用词准确恰当，富于变化，使文章显得生动有趣。同时通过“谁说这是责备责备？”这个反问句式来引逗小猫的出现，更是富有情趣。

(4)猫“屏息凝视……(体会一连串动词的表达效果)

这里讲的是猫做了错事被人训斥后，会认错地低下头，这时可以用“屏息凝视”这个词语来描述它的神态。“低着头“不声不响”，仿佛知道自己错了，这是在道歉呢！这时的猫也显得十分可爱。

(5)淘气可爱……(结合句子“小猫满月的时候更可爱展开想象)

引导学生体会小猫小时候的特点是满月前后的变化。这个阶段的小猫更是逗人喜爱的。因为这个时候的小猫还很小，还很天真活泼，随时都有可能看到它们顽皮可爱的一面。这也是作者能够写出小猫“更”可爱的原因。这时的小猫更是给人们的生活增添了乐趣和情趣。可以让学生联系自己的生活实际谈一谈感受。这只小猫真的非常____。（引导学生用课文中的词语或者自己的语言说具体）我要补充了——小猫满月的时候除了会______、______、______外（书上有的），还会_______！这些都是满月小猫的特点。可见小猫满月的时候的确让人觉得更加可爱！让我们再读一读这一部分吧！这只小猫的确让人觉得_______！(书上有的词语或自己的话)让我们再读一读这一部分！看谁读得最可爱！齐读第6自然段。这只小猫真让人喜欢！我们再来读一则小故事——猫捉老鼠。(学生讲)同学们听得真认真！如果把这些动作和语言融为一体就是一篇很好的文章！那我们再回到课文来——谁能把这只小猫写得更加可爱呢？(学生再读)老师也想来试试——（配乐）作者用准确、生动的语言，写出了自己可爱的猫。猫不像狗那样喜欢追逐街头流浪的小猫，也不像大人们那样严肃，如果我们用心去观察，就会发现猫也十分的可爱！让我们伴着音乐，一起欣赏这只可爱的小猫吧！（配乐读课文）

四、小结：

这节课我们通过朗读、品味词句，感受到了作者对猫的喜爱之情。其实，作者在写作上也有很多值得我们学习的地方。那就是