2024秋六年级语文上册 第八单元 26 我的伯父鲁迅先生说课稿 新人教版.docx

2024秋六年级语文上册第八单元26我的伯父鲁迅先生说课稿新人教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《我的伯父鲁迅先生》，这是一篇回忆性散文，选自2024秋六年级语文上册新人教版第八单元。文章通过作者对鲁迅先生的回忆，展现了鲁迅先生热爱劳动人民、关心青少年成长的高尚品质和为人谦逊、和蔼可亲的性格特点。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以进一步了解鲁迅先生的生平事迹，感受鲁迅先生的人格魅力，从而加深对语文课本中关于鲁迅先生的相关内容的理解。此外，本节课的教学内容与之前学过的散文、回忆性文章等体裁有联系，有助于学生巩固和提高对这类文章的阅读理解能力。

二、核心素养目标

三、学情分析

本节课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的语文知识基础和阅读理解能力。在知识方面，学生已经学习了许多关于文学常识、语法修辞、文本分析等知识点，能够理解并分析一些较复杂的文章内容。在能力方面，他们已经能够独立阅读并概括文章大意，对文章中的关键词句进行解读，但可能在深入挖掘文章内涵和情感表达方面还有所欠缺。

在素质方面，六年级学生具备了一定的审美鉴赏能力和批判性思维能力，但还需要进一步培养他们的创造力和独立思考能力。在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但个别学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。

学生对课程学习的态度直接影响学习效果。由于本节课内容涉及文学大家鲁迅先生，学生可能对其有一定的了解，但对其生平事迹和人格特质的深入了解还不足。因此，在教学过程中，需要激发学生的兴趣，利用他们已有的知识基础，引导他们深入文本，感受鲁迅先生的伟大人格，从而提高学习的积极性和主动性。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT课件、教学视频

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子版课文、相关背景资料、鲁迅先生作品选读

5.教学手段：讨论法、问答法、情境创设法、小组合作学习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课伊始，教师通过提问方式引导学生回顾已学过的关于鲁迅先生的知识，如：“同学们，之前我们学过哪些关于鲁迅先生的文章？鲁迅先生有哪些著名的事迹和名言？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的学习内容《我的伯父鲁迅先生》，并简要介绍文章的背景和作者，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生共同阅读课文，边读边引导学生关注文章中的关键词句和修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会鲁迅先生的语言魅力。

（2）分析课文中的重点段落，如“伯父常常说：‘我在这里，不过是想多学一点东西，好为你们做点事。’”，引导学生理解鲁迅先生热爱劳动人民、关心青少年成长的高尚品质。

（3）通过小组讨论的方式，让学生分享自己从课文中感受到的鲁迅先生的性格特点和为人处世之道。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师设计一些关于课文内容的填空题、选择题等，让学生在课堂上完成，检查学生对课文的理解程度。

（2）让学生用自己的语言概括课文的主要内容，锻炼学生的语言表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师对课堂教学进行简要总结，强调本节课的学习重点，如鲁迅先生的高尚品质、性格特点等，并鼓励学生在日常生活中学习鲁迅先生的优秀品质。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生结合课文内容，写一篇关于“我最敬佩的人”的作文，字数不限。

（2）课后阅读鲁迅先生的其他作品，如《呐喊》《彷徨》等，深入了解鲁迅先生的文学成就和人生经历。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-鲁迅先生的经典短篇小说，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，让学生了解鲁迅先生的文学创作风格和思想内涵。

-鲁迅先生的散文作品，如《朝花夕拾》、《野草》等，帮助学生更全面地理解鲁迅先生的文学成就。

-关于鲁迅先生的传记，如《鲁迅传》、《鲁迅的生平与创作》等，让学生深入了解鲁迅先生的生平事迹和创作背景。

-与鲁迅先生相关的评论和解读文章，如《鲁迅作品解读》、《鲁迅研究的现状与展望》等，帮助学生从多个角度理解鲁迅先生的文学作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过图书馆、网络等途径，搜集鲁迅先生的其他作品和生平资料，进行自主学习，加深对鲁迅先生的理解。

-鼓励学生参加学校或社区组织的关于鲁迅先生的讲座、研讨会等活动，拓宽知识面，与其他同学交流学习心得。

-建议学生尝试写作，模仿鲁迅先生的写作风格，创作自己的文学作品，如散文、短篇小说等，提高写作能力。

-引导学生关注社会现象，结合鲁迅先生的作品，思考现实生活中的人性问题、社会问题等，培养学生的批判性思维。

-鼓励学生进行小组合作，共同研究鲁迅先生的某一作品或生平阶段，形成研究报告，进行交流分