第9课 从百草园到三味书屋（课件）-2024-2025学年语文统编版7年级上册.pptx

9从百草园到三味书屋鲁迅

理解课文内容，理清文章脉络体会作者在文章中表达的感情分析课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物123

BYYUSHEN鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。代表作有小说集《彷徨》《呐喊》《故事新编》有散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《热风》《且介亭杂文》等。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说。

本文选自散文集《朝花夕拾》，共搜集10篇文章。大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。《朝花夕拾》意思是：早上的花到晚上拾取。即：晚年了，回忆起少年时代的事。本文文体属于散文，散文属于记叙文体，是与小说、诗歌、戏剧并称的文学体裁。散文的重要特征是“形散神不散”。

皂荚树珊瑚倜傥秕谷宿儒盔甲确凿蟋蟀脑髓攒成竹筛人声鼎沸菜畦缠络斑蝥豁书塾淋漓桑葚轻捷鉴赏觅食和蔼拗过去jiáshānhútìtǎngbǐsùrúkuīzáoxīshuàisuǐcuánshāidǐngqíluòmáohuòshúlínlíshènjiéjiànmìǎiǎo

确凿：轻捷：缠络：攒：无妨：高枕而卧：敛：鉴赏：确实。轻快敏捷。缠绕。凑在一块儿。没有妨碍；没有关系。垫高枕头睡觉，形容不加警惕。收拢。鉴定和欣赏。

人迹罕至：宿儒：人声鼎沸：拗：绅士：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。老成博学的读书人。宿，长久从事某事的。形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。沸，水开。弯曲，弯转。旧时地方上有地位、有势力、有功名的人，一般是地主或退职官僚。

初读课文，回答下列问题。本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？（9）过渡空间顺序三味书屋(10-24)百草园(1-8)

再读课文第一部分，回答下列问题。1.“现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；”中“似乎”与“确凿”是否矛盾？为什么？不矛盾，因为不相见已有了七八年，印象模糊，表示不确定，故用“似乎”；然而童年生活又历历在目，故用“确凿”。

2.第二段写景非常精彩，你认为精彩在哪方面，为什么？（可从下面几个问题进行分析）（1）作者写了哪些景物？（2）作者用了怎样的句式把这么多的景物有详有略、有序的地描绘出来？（3）描写过程中采用哪些修辞手法？抓住了景物哪些方面的特征来描绘的？作者从哪些角度进行描写的？（4）采用了怎样的描写顺序？

总结：第二段写景写得非常精彩的原因（1）既抓住事物的特点，又符合儿童的心理；（2）色、形、声、味俱全，有声有色，有滋有味；（3）层次井然，条理分明；（4）融情于景，景中有情。

3.课文是从一个孩子的角度来描绘景物的，我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？由哪些地方能体现出来？童年的“我”是个贪玩、淘气，活泼、天真、逗人喜爱、求知欲强的孩子：从“我”用手按住斑蝥的的脊梁，看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起何首乌的动作可见。

4.朗读美女蛇部分（4-6段），分析其作用。插叙，补充说明美女蛇的故事吸引着“我”，使“我”产生了“做人之险”的感受，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。

5.默读第7、8段，思考：这两段写了发生在冬天的百草园的什么事情？雪地捕鸟。思考：（1）找出表示捕鸟动作的词。（2）说说运用这些动词有什么作用？（3）作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？

（1）找出表示捕鸟动作的词。运用一系列的动词，生动形象地写出了捕鸟的全过程，表现了百草园给爱玩的孩子带来了无穷的乐趣。。（扫）开一块雪，（露）出地面，用一枝短棒（支）起一面大的竹筛，下面（撒）些秕谷，棒上（系）一条长绳，人远远地（牵）着，（看）鸟雀下来（啄）食，（走）到竹筛底下的时候，将绳子一（拉），便（罩）住了。

（3）作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？先抑后扬（欲扬先抑）。先写冬天百草园的“无味”来反衬雪地捕鸟的乐趣。

关于三味书屋“三味书屋”中“三味”的含义是“布衣暖，菜根香，诗书滋味长。”“布衣暖”就是甘当老百姓，不去当官做老爷；“菜根香”就是满足于粗茶淡饭，不羡慕、不向往山珍海味的享受；“诗书滋味长”就是认真体会诗书的深奥内容，从而获得深长的滋味。

再读课文第二部分，回