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七年级数学说课稿15篇

七年级数学说课稿1各位老师：

大家好，我今天要说的是北师大版七年级上册第一章第二节的内容《展开与折叠》。

教材分析：

本节内容承接上节《生活中的立体图形》，是学生在认识了生活中常见的立体图形，如：圆柱、圆锥、球、棱柱以后，进一步通过对几何体进行观察、折叠、展开，了解棱柱的有关概念，认识棱柱的某些特征，探索常见几何体的展开图形，进而发展空间观念，为今后进一步学习几何知识打下良好的基础。

教学目标：

本节课要达到的教学目标分三个方面

1、知识与技能

经历展开与折叠，发展空间观念，认识棱柱的莫些性质，有关概念。

2、过程与方法

经历探索展开与折叠的过程，让学生尝试多角度思考问题。

3、情感态度价值观

在学习中，使学生学会合作交流，体会数学活动充满探索与创造，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：

常见几何体展开图的识别

教学难点：

能准确识别正方体表面展开图

教学方法：

主要通过学生观察、猜想、操作、归纳，发展学生的观察能力、动手操作能力，以及归纳总结能力。

教学材料：

老师准备棱柱模型，学生准备长方形纸片、扇形纸片等。

教学流程：

一、自主检测阶段

1、老师出示棱柱模型，学生通过观察回答以下问题：

（1）这个棱柱的上下底面一样吗？他们各有几条边？

（2）这个棱柱有几个侧面？侧面都是什么图形？

（3）侧面的个数与底面图形的边数有什么关系？

（4）这个棱柱有几条侧棱？

2、学生看课本了解棱柱的有关概念及分类。

棱：在棱柱中，任何相邻两个面的交线。侧棱：相邻两个侧面的交线。

棱柱的分类：根据底面多边形的边数将棱柱分为三棱柱、

四棱柱、五棱柱、六棱柱······

正方体和长方体都是四棱柱。

（通过本阶段的学习，培养学生的观察能力让学生了解棱柱的有关概念及分类标准）

二、课堂探究阶段

1、学生拿出准备的图片，先猜想哪些能折成棱柱，然后实际操作，验证自己的猜想

（学生经历猜想折叠的过程）

2、学生归纳棱柱的有关特征

（1）棱柱的上下底面都是相同的多边形

（2）棱柱的侧面都是长方形

（3）棱柱的所有侧棱长都相等

（培养学生的分析归纳能力）

3、先猜想，再动手操作并回答

（1）圆柱的展开图是什么？

圆锥的.展开图是什么？

（提示学生把一张长方形纸卷起来，得到什么？把一张扇形纸卷起来，得到什么？学生通过展开、折叠等操作活动，发展动脑动手能力，增强空间观念）

4、让学生拿出事先准备的图片，先猜想能不能折成正方体，并进行实际操作验证。

5、老师出示问题：正方体沿着某些棱展开有哪些展开图？

学生自己思考并交流展示（通过交流展示，培养学生的合作交流意识）

三、巩固提升阶段：

1、三棱柱有（）个顶点，（）条棱，（）个面。四棱柱有（）个顶点，（）条棱，（）个面。五棱柱有（）个顶点，（）条棱，（）个面。N棱柱有（）个顶点，（）条棱，（）个面。

2、下列能拼成正方体的有（），在能拼成正方体的图中标上不同的数字，使相对面上的数字之和为20。

（巩固提升共两道题。第一道题，学生通过做题进一步掌握棱柱的特征，并通过分析三棱住、四棱柱、五棱柱的顶点数、棱数、面数，使学生掌握它们的个数特点，进而总结出N棱柱的顶点数、棱数、面数与底边多边形的边数的关系，培养学生的分析综合能力，教会学生找规律的方法。第二小题先让学生回答能折成正方体的图形，再进一步让学生找出相对面，并填上相应的数字，复习了加法运算及正方体展开图）

四、作业布置：

课本习题（巩固当堂所学知识）七年级数学说课稿2

一、说教材：

（一）教材分析：

垂线是平面几何所要研究的基本内容之一。垂线的概念、画法和性质是重要的基础知识，是进一步学习平面直角坐标系、三角形的高、切线的性质和判定、以及空间里的垂直关系等知识的基础，与其他数学知识一样，它在现实生活中有着广泛的应用。垂线的概念和性质，蕴含着“从一般到特殊”的认识规律，是培养学生思维能力的重要内容之一

（二）教学目标：

知识目标

1．认识垂线，理解“互相垂直”和“垂足”的含义；

2．会用三角板或量角器过一点画一条直线的垂线；

3．知道垂线的性质：过一点有且只有一条直线垂直于已知直线。

能力目标

1．培养学生的观察、理解能力，几何语言能力，画图能力，抽象思维能力；

2．培养学生动手操作能力和创造精神，运用知识解决实际问题能力，形成垂线的空间观念。

情感目标

1．培养学生辩证唯物主义思想及勇于探索的精神；

2．培养学生的合作精神，进