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浅谈农村小学美术教育存在的问题及思考

【摘要】面对农村小学美术教育的现状，存在着大量主观和客观方面的问题。要想进一步促进小学美术教育的发展，就要做好美术教育教学工作。本文结合笔者在农村小学美术任教一年半的切身体验，对教学中存在的问题浅谈自己的观点。

【关键词】农村小学美术教育问题思考

农村小学美术教育是实施素质教育的重要途径之一，其重要性显而易见。特别是在文化、艺术资源相对缺乏的农村地区，在提高人的审美情趣、完善人素质教育方面起着重要的辅助作用。儿童时期受到的教育观念，伴随着在人的一生，是持续而深远的。小学美术教育针对的是有6~12岁左右的儿童，在这个年龄阶段，美术教育有助于儿童的智力开发、个性发展以及创造力品质的激发和养成。[1]由此可见，小学美术教育在中小学教育中有着不可替代的学科地位。

在经济条件相对发达的地区，我们不难发现，不管是家庭教育、学校教育、社会教育都十分重视艺体类学科，特别是美术和音乐教育，大部分家长都认为孩子具备一项特长是非常重要的，所以美术已经成为大部分孩子生活的一部分。而农村地区则略显遗憾，在小学阶段的教学中，我们发现，小学三年级的学生以下的学生对美术普遍表现出浓厚的兴趣，而随着年纪的升高，学生逐渐对美术失去兴趣或者说“被迫”失去兴趣。[2]在当今教育如此重视教育均衡发展的今天，如何还会存在这些问题呢？

农村小学美术教育存在的问题。

1、主观原因。

思想观念的固着。在农村小学，学校学生60%以上为留守儿童，基本只有老人和孩子，文化的缺失和陈旧的观念注定在家庭教育观念中，美术是不被重视的。即使有一部分年轻家长关注美术教育，但身在千里之外。孩子也无法得接收到美术学习也是学习中重要一部分的意识。

对于学校来说，即便学校重视美术课程，可对于逐渐升高年级的学生来说，由于学习任务的加重，学生把主要精力都投入到了语文、数学等主要学科中，一边应对繁重的学业，一边面对教师和家长对于试卷上分数的强烈期盼，长期既往，学生自然就对美术失去了兴趣和热情。而又正因为如此，小学美术教育就得不到良好的发展。

客观原因：经济和资源的匮乏。

农村地区的经济相对薄弱，而美术学习在大多数人眼中是长期而高额的消耗式投入。的确，美术学习是一个长期过程，需要大量的纸、笔、上色工具等等。即使学生对美术表现出极大的兴趣和天赋，许多农村家庭却没有足够的经济能力支持学生，甚者，一些年老的家长舍不得花上十多元为孩子买上一盒水彩笔，这是农村小妹美术教学中教师会遇到的常态。

教育更具有实效性，贴近生活环境的美术课，对于学生来说，更具有亲和力与实施力度。相信也会成为教学特色。

4、配套设施的投入和实用性。

俗话说经济基础决定上层建筑，有了有效的经济支持，才能实现更好的教学。不能让农村的孩子因为没钱购买美术材料而无法上美术课，失去对美术课的兴趣。也不要让农村的小学美术教师缺少有效的美术配备而失去动力。因此，在国家重视的基础上，不仅要配备美术教程的教材，是否能够针对地区发展，在教学配备上能够因地制宜，进行相应的改进。为农村小学美术多配备一些基础用品和易消耗品。在实需和数量上给予一定的支持和满足。

结语。

在农村小学任教美术已经一年半了，我深刻的体会到在农村教学中想要将美术教育良好的开展有多大的困难。从拿到教材的不知所措和面对材料缺乏的无所适从。当然，这也是大部分农村小学美术教育存在的普遍问题。

问题的提出、问题的思考、问题的验证、问题的解决是一个长期而反复过程的。但我们相信，只要意识到了农村小学美术教育的问题，并且积极着手解决。相信小学美术教育会发展得更好，一定能为孩子的人生之路添上一抹绚丽的色彩！

参考文献

[1]全日制义务教育美术课程标准(实验稿)[S].北京师范大

学出版社,2001.

[2]顾艳青;农村小学美术教育存在的问题及对策研究[D].

山东师范大学,2010.