肖像描写是理解人物的金钥匙——析《林黛玉进贾府》中关于王熙风的肖像描写教学设计.pdfVIP

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肖像描写是理解人物的金钥匙——析

《林黛玉进贾府》中关于王熙风的肖像

描写教学设计

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tounderstandthecharacters

编订：JinTaiCollege

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肖像描写是理解人物的金钥匙——析《林黛

玉进贾府》中关于王熙风的肖像描写教学设

计

前言：小泰温馨提醒，语言运用是指人们在具体的交际情景中使用语言进行交际,表达特

定意义,并产生相应交际效果的活动,这种活动具体表现为交际双方进行交际的动态过程,

即表达和理解等活动。本教案根据语言运用的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序

安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改

调整及打印。

《红楼梦》以其丰富的生活内容，深刻的思想意义和高超的艺术

技巧达到了中国古典文学发展史上的高峰。高中语文第四册节选

了《红楼梦》的第三回，取名为《林黛玉进贾府》，借此让学生

对这一文化瑰宝有个初步的了解。然而，学生在阅读这部举世公

认的伟大名著时，不是觉得单调乏味，就是在不知不觉中书落于

地，酣然入梦了。其实我们很多人在阅读《红楼梦》时都有类似

的阅读经历，只是在人前不好直说而已，因为《红楼梦》是众人

公认的世界级名著，怎么可以信口雌黄，言其单调乏味，不值一

读呢！

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《林黛玉进贾府》没有曲折离奇的情节设计，更没有惊天地

泣鬼神的波澜起伏，只以林黛玉进贾府之小事为中心，在迎客声

中让众多人物登场亮相，借林黛玉之眼描述宝黛爱情故事发生发

展的自然环境和社会环境。既然写人物登场，自然少不了人物肖

像描写。本文详细地描写了王熙风、林黛玉、贾宝玉三个人物的

外貌。而学生在阅读王、林、贾三人的肖像描写时往往不加思考

，不寻内涵，一眼掠过，以为不值一看，嫌其过于罗嗦过于累赘

，属于可有可无，无甚紧要之笔。其实，这一点恐怕正是我们读

来觉得枯燥乏味的原因之一。

人物肖像描写与人物性格刻画之间在塑造典型环境下的典型

人物过程中实质上始终是一致的。下面仅就关于王熙风的肖像描

写谈一谈肖像描写与人物性格的内在一致性。先看王熙风的肖像

描写：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带

着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上

穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；

下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量

苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。俗话说：

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会看的看门道，不会看的看热闹，慧眼识珠的读者一定能发现人

物肖像描写已经暗示了人物的性格特点，揭示了人物的内心世界

，涵盖了人物的形象的方方面面。

第一点：“丹唇未启笑先闻”，直接点出其大大咧咧、张张扬

扬、泼辣大胆的性格特点，，同时也暗示了她在贾府中的特殊地

位，与其“未见其人，先闻其声”的出场方式是正相吻合。这也正是

语言描写和肖像描写相互配合，共同塑造典型形象的表现。

第二点：“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”，只要知道“三

角”、“吊梢”在相法上的解释：“三角”、“吊梢”是狡黠、狠毒、性巧

、通变、邪淫之相。读者不难明白作者的良苦用心，渗透人物性

格于肖像描写之中，巧妙传达人物的性格特征，揭示人物的内心

世界，。与后文王熙凤迎合贾母，哭笑自如，善于逢场作戏，不

也正好吻合。

第三点：“头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；

项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩

；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻，丝石青

银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。”金丝、银边，美玉、珍珠，一身

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的珠光宝气，妖艳凌人，显示其俗气，贪婪。

第四点：“粉面含春威不露”是王熙风“明是一盆火，暗是一把

刀”的性格的典型写照，与后文王熙凤在黛玉面前的一番表演表现

的性格特点完全一致，甚至与整部红楼梦中王