七年级生物下册 第四单元 第12章 人体生命活动的调说课稿 苏教版.docx

七年级生物下册第四单元第12章人体生命活动的调说课稿苏教版

授课内容

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授课时间

教学内容

《七年级生物下册第四单元第12章人体生命活动的调节》苏教版，本章主要包括以下内容：

1.人体生命活动的调节方式：神经调节和化学调节；

2.神经系统的组成和功能：中枢神经系统和周围神经系统；

3.神经调节的基本方式：反射；

4.激素的作用及其与神经调节的关系；

5.人体生命活动调节的实例：血糖平衡调节、体温调节等。

核心素养目标

1.让学生通过探究人体生命活动的调节机制，培养科学探究和理性思维；

2.通过分析神经调节和化学调节的实例，提高学生的生命观念和科学态度；

3.结合生活实际，引导学生关注健康，培养良好的生活习惯，体现健康意识；

4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，发展学生的实践创新能力。

学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的生物学基础，对人体的基本结构和功能有初步的认识。然而，在人体生命活动的调节方面，他们还较为陌生。在能力层面，学生的观察、分析和概括能力正在发展中，需要通过实例和实验来加深理解。在素质方面，学生对生命的奥秘充满好奇心，但缺乏系统的科学探究方法。

学生在行为习惯上，多数能积极参与课堂讨论，但部分学生可能在实验操作和观察记录方面较为马虎。此外，学生的自律性有待提高，需要引导他们在学习过程中养成良好的学习习惯。

在课程学习方面，学生对生物学知识有较高的兴趣，但可能对理论性较强的内容感到枯燥。因此，如何激发学生的学习兴趣，将理论知识与实际生活相结合，是本节课教学的关键。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解人体生命活动调节的基本概念和原理，并通过提问引导学生主动思考。

2.设计实验活动，如模拟神经反射弧实验，让学生通过实际操作理解神经调节过程。

3.使用案例研究，如分析血糖平衡调节实例，让学生结合实际例子理解激素调节的作用。

4.运用多媒体教学资源，如动画和视频，帮助学生形象化理解复杂调节机制。

5.鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，以促进学生之间的互动和合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课相关的生物知识PPT和视频，明确要求学生预习内分泌系统和神经系统的基础知识。

-设计预习问题：设计如“激素和神经递质在人体生命活动中有什么作用？”等启发性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习完成情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解人体生命活动的调节机制。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，让学生对即将学习的内容有初步了解。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示人体生命活动调节的实际案例，如体温调节，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解神经调节和化学调节的原理，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论实验，如模拟神经反射实验，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与实验和讨论，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解复杂知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人体生命活动的调节机制，掌握重难点知识。

-培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关作业，如绘制人体生命活动调节的流程图。

-提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，帮助学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固和拓展课堂学习内容，提高学生的知识运用能