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英语教学随笔
Englishteachingessay
编订：JinTaiCollege
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英语教学随笔
前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结
经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通
过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据英语教学反思
设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想
和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
1、备课应重在备学生
新课标强调：教学应以人为本，让不同的人在英语上得到不
同的发展！的确，学生作为教育教学的主体对象，他们是一个个
发展中的人，亦是一个个发展不平衡的人，更是一个个有强烈求
知欲望的人，因此，在备课时，头脑中绝不能只有大纲意识、教
科书意识、教参意识，更重要的，应切实了解并尊重学生的已有
知识，并以此为基础引导他们主动探索、学习新知识。
在本课的教学中，重点是让孩子掌握4个季节，天气以及这
个季节的小朋友的活动。如果象以前出示图片教单词，天气，我
想学生也能掌握这些知识。但对于回答“Whatdoyoudo?”他
们的回答可能就没这么丰富多彩，学生的思维不会在画画和互相
交流中碰出火花，对于春天的描述也不会如此生动，一堂课也就
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这么平平淡淡地过去了，英语课也就似有似无的结束了。
可见，备课时做到“心中有学生”，让学生在学习中感受到兴
趣，而不是痛苦。只有这样，孩子们才会学得更主动；课堂也不
是机械兑现教案的过程！
2、在上课时，教师应勇于“让位”给学生
新课标强调：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引
导者与合作者。为此，教师要改变以往教学中“满堂灌”、“一言堂”
、而要勇敢地“让位”，勇敢地把课堂还给学生，勇敢地把学习的主
动权交给学生。
整堂课，通过画画引导孩子去学英语、说英语，用画画把孩
子的思维得以最大限度的展开，他们你一言，我一语地交流着并
且互相倾听着，碰撞着，从由一个单词到一个句子，最后成一篇
小文章。而我只是作为一个引导者，鼓励学生用自己的思维去探
索，用自己的语言去表达、交流。我想：只有这样，老师才能算
是整正地“让位”，才能算是让学生从真正意义上进行自主学习。也
只有老师这样真正地“让位”，孩子们的学习，才会是那么的投入、
那么的主动、那么的积极！
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3、教师还要努力为学生提供展示自己的舞台
从心理学的角度来看：每一个人在其内心深处都强烈渴望着
被欣赏、被发现，作为小学生尤是如此。他们生性聪慧、活泼、
同时也拥有着更加强烈的表现欲！身为老师，只有完全了解学生
，在教学中努力为学生提供各种能够展示自我的舞台，让他们
尽情地、淋漓尽致地表现自己的才华、发挥自己的潜能，才能进
一步激起他们渴望学习的信心和热情！
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