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心理学学问点汇总

第一章心理学概述

一、心理学的探讨对象和意义

1.心理学定义：探讨心理现象发生、发展和活动规律的科学。

心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。

2.心理现象与其结构

心理现象包括心理过程和特性心理两个方面。

EQ\o\ac(○,1).心理过程

(1)认知过程：包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。

(2)心情情感过程：宠爱、欢乐、满足、忧愁、悲伤、憎恨等现象。

(3)意志过程：动机、目的、行动等。

EQ\o\ac(○,2)特性心理

(1)特性心理倾向性，包括爱好与爱好、须要与动机、信念与志向、世界观等。

(2)特性心理特征指气质、性格、实力等。

3.老师学习心理学的意义

理论意义：EQ\o\ac(○,1)心理学的探讨成果为马克思主义相识论和辩证法供应科学依据

EQ\o\ac(○,2)对邻近的社会科学有一定的理论意义

实践意义：EQ\o\ac(○,1)有助于理解和说明学生的心理现象和行为，更好地完成教化工作

EQ\o\ac(○,2)有助于运专心理学原理，指导和开展当代教化改革

EQ\o\ac(○,3)有助于老师推断学生的心理健康，有效的开展心理异样的调试工作

EQ\o\ac(○,4)有助于老师依据心理学学问进行自我教化

二。心理的实质

1.心理是脑的机能：

额叶组织活动顶叶调整

额叶组织活动

顶叶调整感觉

枕叶视觉

颞叶听觉

听觉

脑

脊髓

神经系统

中枢神经

四周神经

高级中枢

低级中枢

12对脑神经，31对脊神经

有“生命中枢”之称的是延髓。

抽象逻辑思维和言语中枢的优势半球是大脑左半球，形象思维和高度空间知觉的优势半球是大脑右半球。

神经系统是心理活动的主要物质基础。（神经元）是神经系统结构和机能的单位。

脑的反射活动是人心理活动的基础，人的行为是由反射组成的。

神经活动的基本过程是兴奋和抑制。

神经活动的基本规律包括：(1)兴奋和抑制的扩散与集中(2)兴奋和抑制的相互诱导

(2)神经系统的活动方式

无条件反射：是先天的，即所谓无意识的本能行为

条件反射又称信号反射，是后天经过学习才能得到的反射，即所谓有意识学习才能得到的学问技能、阅历

巴甫洛夫第一信号系统：用详细事物作为条件刺激建立的条件反射

第二信号系统：用语词作为条件建立的条件反射

--人类和动物的条件反射活的的根本区分

2.心理是客观现实的反映

(1).客观现实确定人的心理（1）是客观事物引起人脑反射的活动

（2）作用于人脑的客观现实的反应

心理是人脑对客观现实的主观映象

心理是人脑对客观现实的能动的反映。

三、心理学的产生和发展

1.产生历史背景

古希腊时期，亚里士多德的著作《论灵魂》是世界历史上第一部论述各种心理现象的著作。

1879德国心理学家冯特在莱比锡高校建立了世界上第一个心理学试验室，则标记着心理学作为一门独立的科学正式诞生。

2.西方主要心理学流派

(1)构造主义心理学----代表人物冯特、铁钦纳。

认为心理学的探讨对象是意识阅历，主见心理学应当采纳试验内省法分析意识的内容或构造，并出意识的组成部分以与它们连接成各种困难心理过程的规律。它强调心理学的基本任务是理解正常成人一般心理规律，它不重视心理学的应用，不关切个别差异以与其他不行能通过内省法探讨的行为问题。

(2)机能主义心理学---创始人（美国）詹姆士。代表人物是杜威和安吉尔

认为意识是一种持续不断、络绎不绝的过程，因此不能把意识看成是若干有限元素的集合。机能主义心理学家强调对意识作用与功能的探讨，运用意识作用与功能的原理提高人类的活动效能，他们不成构造主义对心理结构进行分析的目标与方法。

(3)格式塔心理学----创始人为韦特海默、考夫卡和苛勒。

反对把意识分析为元素，它强调人的每一种阅历都是一个整体，不能简洁地用组成部分来说明。格塔学派认为整体大于部分之和并且制约着部分的性质和意义。

(4)行为主义心理学----创始人（美国）华生。

被称为西方心理学的“第一势力”，认为心理学应当探讨可视察、可测量的行为，探讨刺激与反应之间的联结关系。

(5)精神分析心理学----（奥地利）弗洛伊德，

称为第二势力，主要来源于治疗精神病的临床阅历。精神分析学派重视对异样行为的分析和无意识探讨，认为人的一切个体和社会行为都根源于心灵深处的某种欲望和冲动。

(6)人本主义心理学----代表马斯洛、罗杰斯，

被成为心理学中的“第三势力”。人本主义心理学以意识阅历为动身点，