2024-2025学年浙江省湖州市吴兴区九年级（上）段考语文试卷（10月份）.doc

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2024-2025学年浙江省湖州市吴兴区九年级（上）段考语文试卷（10月份）

一、学校开展“开往青春的诗会”活动，请你参加，完成任务。（21分）

1．（3分）【触摸青春?摘诗】

根据拼音，将同学摘录的诗歌补充完整。

（1）长大之后/你才会知道/在蓦然回首的一刹那/没有怨恨的青春/才会了无遗①hàn/如山岗上那静静的晚月。

——节选自席慕蓉《无怨的背春》

（2）我应该忽视这一切/而②yǐ望一个将他的背转向我的人吗/那会是幼稚而愚蠢的/因为时光短促。

——节选自泰戈尔《青春》

（3）岁月悠悠，衰微只及肌肤；热忱抛却，③tuí废必至灵魂。

——节选自塞缪尔?厄尔曼《青春》

2．（12分）阅读回答问题。

【发现青春?赏诗】

青春

（西班牙）阿莱桑德雷?梅洛①

你轻柔地来而复去

从一条路

到另一条路。你出现

尔后又不见。

从一座桥到另一座桥。

——脚步短促

欢乐的光辉已经黯然

【A】青年也许是我；

正望着河水逝去。

在如镜的水面，你的行踪

流淌，消失

青春②

闻一多

【B】青春像只唱着歌的鸟儿

已从残冬窟里闯出来，

驶入宝蓝的穹窟里去了。

神秘的生命，

在绿嫩的树皮里膨胀着，

快要送出鞘子的，

翡翠的芽儿来了。

诗人呵！

揩干你的冰泪，

快预备着你的歌儿，

也赞美你的苏生吧。

注：①阿莱桑德雷?梅洛（1898﹣1984），西班牙诗人，1977年获诺贝尔文学奖。②此诗作于五四运动后。

（1）请你参与分享，共同赏析诗歌。

小语：第一首诗歌为什么将同一句话分成两行？

小文：这种分行形式叫①，在这里它有特殊的意味。②。

小语：看起来第二首诗歌好像平平无奇啊！

小文：不会啊，第二首诗歌在色彩表现方面就很突出。③。艾青诗歌也有这个特点。

小语：我想起托马斯?福斯特在《如何读一首诗》中说过，诗歌经常力图探索我们最深处的思想、情感和经验，这两首诗是如何做到这一点的？（提示：可以从意象、修辞、创作背景等角度思考。）

小文：④。

【畅想青春?诵诗】

（2）请从AB两个画线句中任选一处进行朗读设计。（提示：请从重音、语速、语调等方面任选两个角度进行设计。）

3．（6分）默写。

同学们发现古诗词中也有青春生生不息的力量，流传千古，成为励志的经典。前路曲折时，我们或许踌躇停留如“云横秦岭家何在？①”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）。但我们终会高唱“②，③”（李白《行路难》）；落后沮丧时，我们也会如刘长卿感叹“④，怜君何事到天涯”。（刘长卿《长沙过贾谊宅》），不过我们仍会欢唱“⑤，⑥”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），用乐观豁达的态度，等待木秀于林的时刻。

二、班级开展诗歌探究活动，请你参加。（14分）

4．（14分）今天，我们为什么需要“艾青诗学”。

班级将开展“艾青诗歌”阅读交流会。以下是小悦同学摘抄的诗选和相关材料。

【诗歌甄选】

手推车

在黄河流过的地域

在无数的枯干了的河底

手推车

以唯一的轮子

发出使阴暗的天穹痉挛的尖音

穿过寒冷与静寂

从这一个山脚

到那一个山脚

彻响着

北国人民的悲哀

在冰雪凝冻的日子

在贫穷的小村与小村之间

手推车

以单独的轮子

刻画在灰黄图层上的深深的辙迹

穿过广阔与荒漠

从这一条路

到那一条路

交织着

北国人民的悲哀

1938年初

盼望

一个海员说，

他最喜欢的是起锚听激起的

那一片洁白的浪花……

一个海员说，

最使他高兴的是抛锚所发出的

那一阵铁链的喧哗……

一个盼望出发

一个盼望到达

1979年3月上海

【诗学流长】

“如果在现代文学史上只选择三个诗人，我毫不犹豫地第一个就选择艾青。”首都师范大学教授吴思敬如是说。

3月22日，在第二届艾青诗歌节新闻发布会上，学者提出，虽然艾青的诗歌广为传颂，但是对艾青的价值挖掘和研究还远远不够。在诗人艾青笔下，不仅有大量脍炙人口的名篇佳作，还有更多未被发掘的理论富矿。他们明确提出，需要建构“艾青诗学”，这不但是文学史研究的需要，更是新时代文化建设和诗歌发展的需要。

在吴思敬看来，①、②与③构成了艾青诗学最重要的支撑。

艾青80年代“归来”后，首先强调诗人要说真话，“做一个真诚的写作者。这本不是个大问题，但在假话、大话、空话流行于世的年代，“诗人应当说真话”就成