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小学语文下册教案

小学语文下册教案1

教学目标：

1.学问与技能

分角色朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的缘由。

2.过程与方法

在朗读中熟悉猴子的错误。

3.情感态度与价值观

在理解故事中熟悉猴子的错误，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。懂得凡事要多动脑筋，要坚持究竟，不行半途而废。

教学重点：

通过多种形式的朗读，让学生弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的缘由。

教学难点：

通过学习理解课文，让学生熟悉到做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。

教具预备：

多媒体课件、动物及果树图片、动物头饰等

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1.同学们，你们喜爱动物吗?想不想跟和它们成为好朋友呢?今日教师给大家带来了一位新朋友，想不想知道它是谁?

2.出示猴子图片，学生和猴子打招呼。

3.出示课题，学生齐读。

4.过渡：可是啊，猴子说想要成为它的好朋友，必需“闯五关,斩六将”。你们有没有信念?好，既然大家都有信念，那我们现在开头闯关吧!

第一关：字词关

出示生字宝宝，学生齐读。

其次关：初读关

出示课文内容，学生齐读。

二、深入读书，研讨体会

第三关：精读关

(一)学习第1自然段。

1.指名学生读第一自然段，思索：猴子开头种的是什么树?你知道猴子是怎样照料梨树苗的吗?从这可看出这是一只怎样的猴子?

2.沟通反应。

(二)小组合作学习第2—7自然段。

1.分好学习小组：第一组乌鸦组，学习第2、3自然段;其次组麻雀组学习第4、5自然段;第三组杜鹃组学习第6、7自然段。

2.出示学习提纲

(1)读一读：用自己喜爱的方式朗读小组选择学习的自然段。

(2)画一画：各组成员用“”分别画出乌鸦、麻雀、杜鹃所说的话。用“﹏﹏”画出猴子是怎么想的内容。

3.小组合作学习，教师巡察。

4.各小组汇报，全班沟通。

(1)乌鸦组汇报学习状况。

①乌鸦组成员齐读2、3自然段。

②指名学生读出所画的句子。

③理解：“农谚”和“梨五杏四”。

④用“急躁”口头造句。

⑤教师范读。

⑥分角色朗读这一局部。

(2)麻雀组用同样的方法汇报学习状况。

(3)杜鹃组汇报学习状况。

①出示课件：按课文内容填空。

②学生读文后，完成填空。

③分角色朗读这一局部。

(三)学习第8、9自然段。

①指导学生齐读第8、9自然段。

②学生争论：梨树、杏树、桃树都成活了，可是猴子左等右等，樱桃树却没有成活，为什么呢?

③沟通反应。

第四关：升华关

争论平台：猴子什么树也没种成，问题出在哪呢?是上了鸟儿的当吗?那么树没种成怪谁呢?

第五关：总结关

课件出示练习题，学生完成习题。

三、角色扮演，加深理解

指名学生分别扮演文中的动物，把课文的内容演一演。

四、知心对话，思想熏陶

1.看到猴子由于没有急躁而没有种活果树，你想对小猴子说些什么呢?

2.小猴子也有话对你们说，听听它要说什么吧。(播放录音)

3.你在日常生活中，有没有这样的事情发生?

4.学习了课文后，以后遇到这样的事情，你会怎么做呢?

五、作业超市，自主选择

1.画一画：把自己喜爱的小动物画下来。

2.演一演：课后找同学演一演。

3.讲一讲：把这个故事讲给家人听。

教学反思

《猴子种树》是一篇简短的寓言故事，写一只猴子由于没有急躁不断地拔掉快要成活的果树，最终一事无成的事。全文共有9个自然段，课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。教学中能通过各种方式的朗读、表演，理解课文内容，感悟寓意。本课的教学要求是：

1、学问与技能。熟悉“猴、梨、将、谚、樱”，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”七个字及“拔掉、急躁、乌鸦、梨树”等词语，熟悉寸字旁。分角色朗读。弄清晰猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的缘由。

2、过程与方法。通过认读、书写扩大识字