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《我是班级值日生》教学设计

一、教学目标

1.让学生明确班级值日生的职责和重要性，增强学生的责任感和集体荣誉感。

2.引导学生掌握做好班级值日生工作的方法和技巧，提高学生的劳动能力和自我管理能力。

3.培养学生的团队合作精神和服务意识，营造整洁、有序的班级环境。

4.核心素养目标

政治认同：通过班级值日生工作的开展，让学生认识到每个人都有责任为班级的和谐稳定做出贡献，进而理解公民在社会中的责任和义务，培养学生对国家和社会的认同感。

道德修养：在履行班级值日生职责的过程中，引导学生树立正确的劳动观念和价值观，培养学生勤劳、奉献、关爱他人等良好品德。

法制观念：以班级值日生制度为切入点，让学生了解规则和制度对于维护班级秩序的重要性，培养学生的法制观念，增强学生的规则意识。

健全人格：通过承担班级值日生工作，培养学生的自信心、责任感、耐心和毅力等健全人格品质，提高学生的心理素质和应对能力。

责任意识：让学生明白作为班级值日生的责任和使命，培养学生的责任意识和担当精神，促使学生在班级生活中积极履行自己的义务。

二、教学重难点

1.教学重点

引导学生认识班级值日生的职责和重要性，激发学生参与班级值日工作的积极性。

组织学生学习做好班级值日生工作的方法和技巧，确保班级值日工作的质量和效率。

培养学生的团队合作精神和服务意识，让学生在班级值日工作中体会到劳动的快乐和价值。

2.教学难点

如何引导学生在班级值日工作中克服困难，始终保持认真负责的态度。

帮助学生处理好班级值日工作与学习生活之间的关系，做到两不误。

培养学生在班级值日工作中发现问题、解决问题的能力。

三、教学策略

1.情景导入法：通过展示班级脏乱差和整洁有序的两种情景图片，引发学生的思考，激发学生对班级值日工作的重视。

2.小组合作法：组织学生分组讨论班级值日生的职责和工作方法，培养学生的团队合作精神和民主参与意识。

3.案例分析法：展示一些班级值日生工作认真负责和敷衍了事的案例，引导学生分析案例中的行为及其后果，帮助学生理解班级值日生工作的重要性。

4.实践体验法：安排学生进行班级值日工作的实际体验，让学生在实践中掌握做好班级值日工作的方法和技巧，提高学生的劳动能力和自我管理能力。

四、教学准备

1.收集一些班级值日工作的图片和视频，制作成多媒体课件。

2.准备一些班级值日生的标志和工具，如袖章、扫帚、拖把等。

3.设计一些调查问卷和表格，了解学生对班级值日工作的认识和态度，为教学提供参考依据。

4.制作一些奖品和奖状，用于奖励在班级值日工作中表现优秀的学生和小组。

五、教学过程

（一）导入

情景展示

教师通过多媒体展示两组对比鲜明的班级情景图片。一组是班级脏乱差的样子，垃圾满地、桌椅杂乱、黑板未擦；另一组是班级整洁有序的样子，地面干净、桌椅整齐、黑板洁净。提问学生：“你们更喜欢哪个班级环境呢？为什么？”引导学生思考班级环境对学习和生活的影响，激发学生对整洁班级环境的向往。

引出主题

教师引出主题：“一个整洁有序的班级环境需要大家共同努力，而班级值日生就是维护班级环境的重要力量。今天，我们就来学习如何做好班级值日生。”

（二）班级值日生的职责

小组讨论

组织学生分成小组，围绕“班级值日生的职责有哪些”展开热烈讨论。每个小组将讨论结果认真记录在卡片上，要求尽可能详细地列出各项职责。讨论过程中，教师巡回指导，鼓励学生积极发言，充分表达自己的想法。

讨论结束后，每个小组选派一名代表进行发言，分享小组讨论的成果。代表发言时，要清晰地阐述本小组列出的职责内容，并说明理由。教师进行总结和补充，明确班级值日生的主要职责，如打扫教室卫生（包括扫地、拖地、擦窗台等）、整理桌椅（确保整齐排列、间距适中）、擦黑板（保持干净无字迹、粉笔灰清理干净）、关灯关窗（放学离开教室前仔细检查并关闭所有电器和窗户）、维护班级秩序（提醒同学遵守纪律、保持安静）等。

案例分析

播放一些班级值日生工作认真负责和敷衍了事的案例视频。视频中，认真负责的值日生早早来到教室，有条不紊地进行各项值日工作，班级环境整洁舒适；而敷衍了事的值日生则草草打扫，导致班级环境依然脏乱。让学生观察案例中的行为及其后果，分组讨论以下问题：“这两种值日生的行为有什么不同？会给班级带来哪些影响？如果你是班级一员，你希望有什么样的值日生？”通过讨论，引导学生深刻认识到班级值日生的职责重要性，以及认真履行职责的意义。

（三）做好班级值日生的方法和技巧

经验分享

邀请一些曾经担任过班级值日生的学生上台分享自己的经验和技巧。他们可以讲述如何快速打扫卫生，比如先清理大块垃圾再进行细致清扫；如何合理安排时间，避免与学习时间冲突；如何与同学合作，分工明确提高效率