一年级《校园红绿灯》心里健康教学设计.docVIP

校园“红绿灯”心理健康教学设计

一、教学目标

1.帮助学生认识校园生活中的规则，如同“红绿灯”一样，规范着我们的行为。

2.引导学生理解遵守规则的重要性，培养学生的规则意识和自律能力。

3.让学生学会在面对不同情境时，能够正确判断并遵守相应的规则，提高自我管理能力。

4.通过活动培养学生的合作意识和沟通能力，增强学生在校园生活中的适应性和幸福感。

二、教学重点

1.全面认识校园中的各种规则，包括课堂纪律、课间活动规则、校园安全规则等。可以通过图片展示、实地观察、案例分析等方式让学生了解规则的具体内容和要求。

2.深刻理解遵守规则对自身成长和校园生活的积极意义。例如，遵守课堂纪律有助于提高学习效率，遵守课间活动规则能保障自身和同学的安全等。通过小组讨论、故事讲述等形式让学生明白规则的重要性。

3.掌握在不同校园场景中正确遵守规则的方法和技巧。如在课堂上如何集中注意力、遵守发言秩序，在课间如何文明活动、避免危险行为等。通过角色扮演、实际演练等活动让学生学会正确的行为方式。

三、教学难点

1.如何让学生从内心认同并自觉遵守规则，尤其是对于一些活泼好动、自律性较差的学生。可以通过榜样示范、奖励机制等方式激发学生的内在动力，培养他们的自律意识。

2.引导学生在复杂多变的校园情境中灵活运用规则，处理好遵守规则与个人自由的关系。通过情境模拟、问题讨论等活动，让学生学会在不同情况下做出正确的选择，既遵守规则又能保持个性和创造力。

3.培养学生长期坚持遵守规则的习惯，形成良好的行为定式。可以通过日常监督、定期评价等方式，强化学生的规则意识，让遵守规则成为学生的自觉行为。

四、教学对象

小学二年级学生

五、教学时间

40分钟

六、教学方法

1.讲授法：讲解校园规则的内容和意义。

2.讨论法：组织学生讨论遵守规则的重要性和方法。

3.角色扮演法：让学生通过角色扮演体验不同情境下的规则遵守。

4.游戏法：通过游戏活动加深学生对规则的理解和记忆。

七、教学准备

1.制作校园规则的图片、卡片，包括课堂、课间、校园安全等方面的规则。

2.准备小红花、小贴纸等奖励物品。

3.设计“校园规则大闯关”游戏的道具和题目。

4.多媒体设备，用于播放相关视频和展示教学内容。

八、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师播放一段校园生活的视频，视频中包含学生们在课堂上认真学习、课间快乐玩耍、有序排队等场景。

师：“同学们，我们每天都在校园里度过，校园生活就像一条丰富多彩的道路。今天老师带来了一段我们校园生活的视频，大家仔细看，看看视频里的同学们都在做什么。”

2.视频播放结束后，教师提问学生从视频中看到了哪些行为。

师：“同学们，你们在视频里都看到了什么呀？谁来说一说。”引导学生说出一些常见的校园行为，如上课举手发言、课间不追逐打闹等。

3.教师引出本节课的主题——校园“红绿灯”。

师：“同学们，就像马路上有红绿灯来规范交通一样，我们的校园里也有各种各样的‘红绿灯’，这些‘红绿灯’就是我们的校园规则，它们告诉我们什么能做，什么不能做。今天我们就一起来认识一下校园里的这些‘红绿灯’。”

（二）活动一：认识校园规则（7分钟）

1.教师展示制作好的校园规则图片和卡片，一张一张地向学生介绍，包括课堂规则（如认真听讲、积极发言、不做小动作等）、课间规则（如文明休息、不追逐打闹、爱护公物等）、校园安全规则（如上下楼梯靠右走、不攀爬栏杆、不玩火等）。

师：“同学们，现在老师给你们展示一些校园规则的图片和卡片，我们一起来看看都有哪些规则。这张是课堂规则，上课的时候我们要认真听讲，像这样眼睛看着老师，耳朵仔细听老师说话……这张是课间规则，课间我们要文明休息，不能在教室里和走廊上追逐打闹，不然很容易撞到同学，会受伤的哦……”

2.介绍完后，教师将图片和卡片贴在黑板上，让学生分组进行观察和讨论，每组选择一个代表来汇报他们对某一项规则的理解。

师：“现在大家分成小组，仔细看看这些规则图片和卡片，讨论一下你们对这些规则的理解。每个小组选一个代表，等会儿来给大家说一说你们小组讨论的结果哦。”

（三）活动二：规则的重要性（10分钟）

1.教师讲述一个因为不遵守校园规则而发生的小故事，如小明在课间奔跑打闹，不小心撞到了同学，导致同学受伤。

师：“同学们，下面老师给你们讲一个小故事。有一天课间，小明在教室里跑来跑去，和同学们打闹，结果不小心撞到了小红，小红摔倒在地，膝盖都擦破了皮，疼得哭了起来。大家想一想，为什么会发生这样的事情呢？”

2.让学生分组讨论故事中不遵守规则的后果，以及如果大家都遵守规则，校园生活会变得怎样。

师：“现在大家在小组里讨论一下，小明不遵守课间规则，带来了什么后果呀？如果我们大家都遵守规则，我们的校园生活会是什么样的呢？”

3.每个小组派代表发言，教师进行总结和引导，让学生深刻理