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小学语文《习作》教案

小学语文《习作》教案1

教材分析：

这次习作要求给远方的亲朋好友写一封信，选择一两个方面介绍自己的家乡。介绍要生动、详细。

教学目标：

1、依据例文，对比“习作要点争论”，了解写作方法及要求。

2、能根据肯定的挨次，有重点地介绍自己的家乡

3、熟识写书信的格式。

教学重点：

记叙要有重点有序。

教学难点：

写出家乡的与众不同之处。

教具预备：

小黑板

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

1、学习例文，了解书信的格式。

2、懂得详细、生动地介绍自己家乡的风光、风俗。

教学过程：

一、例文引路

1、学生默读信的内容，思索：王磊给自己的好朋友写了一封信，信中他写了什么，内容吸引人吗？为什么？

2、分小组沟通答复

小结：写出了自己家乡的特色，重点选了两个与众不同的方面来写……因此写得生动详细，很吸引人。

二、明确本次作文要求

三、启发沟通

同学们，我们的家乡有什么独具特色之处吗？你预备选拿一个或者两个方面来介绍呢

学生争论沟通，学习例文介绍详细生动。

小学语文《习作》教案2

教学目标：

学问技能选择一个你最喜爱的汉字，写一习作，把喜爱的缘由写清晰，字迹工整。

过程与方法通过了解，联系生活实际，进展联想。

情感态度价值观培育学生的观看、想象和表达力量。

教学重点：

确定最喜爱的汉字

教学难点：

把喜爱的缘由写清晰

教具：

两同类佳作

教学方法：

筛选、感悟、读、议、写相结合

教学流程：

一、课前：

同学们，从一年级到现在，我们已经学习了两千多个汉字，在这些汉字中，假如要你选择你最喜爱的，你会选哪一个？这节课我们就一起走进“习作3”，来写一写你最喜爱的汉字。

二、明确目标：

引导学生解题

三、习作构思

1、学生再次读题目，进一步明确目标。

2、读完后想一想：你最喜爱哪个汉字？你为什么喜爱它？

3、学生将选定的汉字进展深加工。

4、学生参看例文，争论沟通怎样入手来写。

四、资料共享

1、出示课前自己列举的最喜爱的汉字，在小组内沟通

2、在争论沟通过程中进展比照，看看同学们列举的汉字与自己的有什么异同？师巡察，指导。

五、习作方法

1、先确定自己最喜爱的汉字。

2、然后分别从汉字的形状和内涵分析喜爱的缘由。

3、要将缘由写清晰，写详细，留意书写要干净。

六、佳作赏析

重点关注：

1、习作是怎样向我们介绍最喜爱的汉字，分析喜爱的缘由？

2、缘由是如何写清晰、详细的？

3、开头和结尾有什么特点？

七、快乐练笔

学生依据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨，着手写“最喜爱的汉字是什么？为什么喜爱它？”

八、沟通探究

学生出示自己的练笔成果可以自读，也可传阅，在小组内沟通评议。

九、归纳

学生在沟通过程中的收获

小学语文《习作》教案3

教材分析：

《习作6》是通过调查访问或直接访问家乡的名人，猎取真材实料，然后写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。

教学目标：苏教版小学语文六年级上册习作6教案教学设计

1、领悟本次习作的要求，知道本次习作采纳调查访问或直接访问的形式，走进社会，了解自己家乡的名人。

2、通过与“名人”的接触，帮忙学生树立正确向上的人生观，培育奋斗不息的学习品质。

3、能依据习作要求，写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。

教学重点：

领悟本次习作的要求，知道本次习作采纳调查访问或直接访问的形式，走进社会，了解自己家乡的名人。

教学难点：

能依据习作要求，写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。

教学预备：

1、看电视台记者们是怎样进展采访活动的。

2、作好采访预备，写好采访稿。

教学过程：

一、谈话导入。

1、同学们，你知道哪些古今中外的名人？说说他们的名字和关于他们的故事。