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青岛版小学五年制四年级科学下册备课--第1页

第一单元热与我们的生活

课题：第一单元综合课课型：单元综合

主备人：朱玉良使用人：使用时间：总课时数：1

单元教学目标

一.科学探究。

1、通过观察现象产生强烈的求知欲和探究欲；

2、从小养成认真观察，主动探究生活的良好习惯。

二.情感态度和价值观。

1．具有探究热现象的意识。

2．体会用数据进行论证的重要性。

三.科学知识。

1．认识固体热传导是热传递的一种方式。

2．知道热能从一个物体传到另一个物体，热总是从高温部分传向低温

部分。

3、使学生知道在液体和气体中，热传递主要靠对流方式，了解热对流

的应用。

4、认识不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同。

5．知道生活中所使用的各种材料不会生热；知道各种不同材料及同种

材料的不同状态的保温性能是不同的。

6、通过观察，发现水受热时液面会升高，受冷则会降低的现象；

7、通过探究体验到液体一般都具有热胀冷缩的性质。

8、能解释日常生活中的热胀冷所冷缩现象。

教学重点难点:

1.物体热胀冷缩的性质。

2.热传递的特点。

3.培养学生良好的观察习惯。

课时分配

1.杯子变热了：1课时

2.水变热了：1课时

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3.水热得快：1课时

4.它们会生热吗：1课时

5.温度计的秘密：1课时

6.自行车胎为什么爆裂：1课时

教学措施

1.学习单不能成为学生的学习负担，在学习过程中，将学习单作为学生

探究知识的工具，可以让学生在实验过程中，进行讨论、交流、记录。

2.在探究研讨活动中，进行活动记录。

3.学习单上的动手做一做可以充分调动学生的动手能力。

4.通过“大家的收获”的交流，让学生掌握每节课的重点知识。

课题：第1课杯子变热了课型：新授

主备人：朱玉良使用人：使用时间：总课时数：2

教学目标：

（一）过程与方法：

1．能够做固体热传递的实验。

（二）知识与技能：

1．认识固体热传导是热传递的一种方式。

2．知道热能从一个物体传到另一个物体，热总是从高温部分传向低温

部分。

3．能够发挥想像力，大胆猜想。

（三）情感、态度与价值观：

1．具有探究热现象的意识。

2．体会用数据进行论证的重要性。教学重点、难点：

教学重点、难点：

重点：知道热能从一个物体传到另一个物体，热总是从高温部分传向低

温部分。

难点：能够发挥想像力，大胆猜想。

2

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教学准备：

支架、酒精灯、铁丝、火柴棍、蜡（或凡士林）、课件：热传导的应用