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小猪和靴子教案

活动目标：

1、理解故事内容，学习“这不是……，是……”的句式。

2、大胆猜想故事情节进展，尝试用语气和动作表现动物急迫、关切和感动的心情。

3、感受和体验作品中人物乐于助人的情感。

活动预备：

1、小猪、八哥、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰

2、故事课件

3、与故事内容相关的图片及箭头，起点终点标志。

4、小猪和靴子字卡

活动过程：

一、开头局部（出示PPT图片观看图片上是谁？）

二、根底局部

1、课件导入，引出故事仆人公。师：早晨，小猪到树林去玩，突然它在树边发觉了一样东西。小猪发觉的这样东西是怎么样的？（一样红红的东西，口小底大，摸上去很滑）小猪观察之后会怎么想，怎么做呢？（幼儿大胆猜想）

2、教师依据课件边讲故事边提问，引导幼儿猜想故事情节，学说对话，把握句式“这不是……，是……”。

（1）师：我们一起来听一听。（播放声音——“咦，这是什么？似乎是个皮袋子，是谁丢的呢？”）师：谁来说一说小猪是怎么想的？你觉得小猪会怎么做呢？（幼儿猜一猜）（连续播放）“谁丢了袋子？谁丢了袋子？”（请孩子们一起学一学）

（2）师：这时候树上的八哥鸟听见了，也来帮忙小猪，（师播放声音：“小猪，这不是袋子，是一顶美丽的红帽子呀。”）先请个别幼儿说一说（幼儿边说教师边点击课件消失句式“这不是……，是……”）师连续播放课件。“哦，不是袋子是帽子”。师：小猪赶忙把帽子戴在头上，一边走一边叫……（教师用嘴型和身体语言提示孩子，也可以请个别幼儿试一试）师：小猪找不到帽子的仆人，心里会怎样的？那我们应当怎样说？（引导幼儿用急迫的心情来说“谁丢了帽子，谁丢了帽子”）

（3）（连续播放课件，消失一只狐狸。）师：这时候来了一只狐狸，它会怎么对小猪说呢？（消失对话框，请幼儿来猜一猜，引导幼儿用“这不是……是……的句式”，并引导幼儿用修饰词来修饰瓶子）师：“嗯，这瓶子真不错。”小猪采了很多漂亮的野花放进瓶子里，又喊道……（教师引导幼儿喊出“谁丢了瓶子？谁丢了瓶子？”，并表现出急迫的心情）

（4）师：这时候，来了一只小花狗。他也知道了这事，它对小猪说：没人丢，没人领，那把花瓶送给谁呢？（幼儿猜想）师：小熊怎么拉？（生病了）为什么小花狗和小猪会把花瓶和花送给小熊呢？他们盼望小熊……？（小熊是他们的好朋友，好朋友生病了，他们就带着礼物去送给小熊，盼望它病快点好。）师：小猪和小狗来到了小熊家，把这个没人领的瓶子和花送给小熊。小熊观察了快乐地跳了起来，小熊会怎么说？（消失画面小熊一只脚穿着鞋子，另一只脚没穿鞋子），鼓舞幼儿用学到的句式说一说。（再消失，再请幼儿说一说）孩子们通过观看画面，发觉原来小熊脚上只穿了一只鞋子，那样红红的东西原来是小熊的红靴子，并用学到的句式说一说，很好地稳固和观看孩子们对句式的把握状况以及对画面观看的力量。

（5）这时候小熊的心情是怎样的？（试着用快乐感动的心情说一说这句话）

（6）为什么小熊会这么快乐？（他的好朋友帮他找回了心爱的红靴子）

小熊快乐地病也好了，三个好朋友嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了仆人，回到了家。

三、完毕局部

1、依据图片提示回忆故事内容，并尝试复述故事中的主要情节和对话，表现出动物们急迫、关切和感动的心情。

师：这个故事的名字就叫《小猪和靴子》，小猪通过自己的努力和朋友们的帮忙，最终最终找到了红靴子的仆人，这就像是一段奇怪的旅程，这里是起点，这里是终点。

师：（事先贴好题目的黑板）故事中小猪在树林里发觉了一样东西，口小底大，摸上去很滑，小猪想……（引导幼儿一起说）——图片内容

2、情感提升。

师：你喜爱故事中的哪个动物吗？为什么？师：你捡到过东西吗？假如你捡到东西会怎么做呢？师：你丢过东西吗？心里怎么样？假如别人捡到了，还给你，你心里怎么样？小结：我们要像故事中的小动物们一样，要乐于助人，帮忙别人，捡到东西要归还给别人，朋友生病了或者难过了，我们要关怀他们，说一说劝慰的话，哄他快乐。延长活动：师：今日我们学习了一个新的故事，教师把头饰放在区域里，小朋友在嬉戏的时候可以到表演区把这个故事表演出来。

活动反思：

我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成先请幼儿看图叙述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思索、想象，大胆叙述，更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的制造