乘法分配律说课稿.docxVIP

乘法分配律说课稿

尊敬的各位考官：

大家好！我是面试小学数学教师的考生，我今天说课的题目是《乘法分配律》。根据我抽到的面试序号，我的说课时间共10分钟左右。请允许我在大家面前紧接着教材的排列顺序，为我的教学内容进一步讲解设计说明。

教材分析

本节课选自人教版小学四年级上册第一单元，这部分内容是乘法结合律，和分配律的初步认识，是在学生已经获得的运算技能的基础上，对所学知识的巩固和扩展，可更好地适应小学六年及一生的学习生活。

设计理念

1、根据新课程标准的要求，要充分创造良好的课堂氛围，让学生敢于发表自己的看法。创设值得学生研究的活动，让学生观察、思考、判断、推理，在解决问题的过程中，获得学习怎么研究的方法，掌握数学的基本技能。

2、本节课的教学重点为：理解乘法分配律的意义和掌握乘法分配律的使用。

3、根据新课程标准的要求，要求不仅仅是向学生传授知识，更重要的是要教会学生学习的方法，在今后的生活中会运用所学的知识去创造问题、解决问题。

教学目标通过教师引导下学生的计算过程的讨论、思考、总结、归纳，让学生实现以下教学目标：

1、知识与能力：使学生掌握乘法分配律并能正确使用乘法分配律进行简便运算，提高学生的计算能力。

2、过程与方法：在应用事务的指导思想下，开展自研自练；培养学生探究式学习的能力，激发学生的学习兴趣。

3、情感态度与价值观：让学生经历利用所学知识解决实际问题的过程，增强自信心，培养学生认真观察、积极发言、与小组交流、互相合作的习惯。

教学重难点

1、教学重点：理解乘法分配律的意义并能熟练运用。

2、教学难点：如何引导学生在日常生活中探究、提出乘法分配律。

说教法

激发学习两手讲堂授业主要采用谈话法和实践探究教学法相结合的方式进行教学。同时利用义务教育阶段初中数学教材的自主性与练习性相结合的特点，采用打比方、情境探究、小组讨论等形式促进学生对知识的积极探究和理解。

说学法

关于学习的方法时，我主要结合小学生的身心发展特点，注重引导学生进行自主学习。我主要运用的学法有自主探究、合作交流以及动手操作等方式，尝试把学习的主动权让给学生。这样学生就可以积极思考、认真总结、大胆质疑和发表见解。

说教学准备

根据本节课的内容和以上的教学构思，为局的优质教学效果，为了达到指定的教学目标，除了准备好的教材外，也为教师顺利进行教学环节和学生更好的理解掌握乘法分配律打下了基础。

说教学过程

为了使我在进行课堂改良过程中达到上述目标并与实现这些目标相适应，将开展以下教学活动：

（一）、创设情境，谈话导入

我将学生在学习过在四年级上册的与例题有关的知识点中合理渗透复习一下原有的乘法结合律的知识，同时展示多媒体课件：把Picture图片：aille，ale8结合一个cruel数字矩阵6。

这一环节的设计，是为了符合学生身心发展规律的特点，采用直观的教学方法。达到了教师趣味性知识与学生策略性知识融汇贯通，主观经验与客观知识将领入教学过程助力有效教学的目的的。

（二）、互动探究，交流建构

课件再现概念，出示：“A（B+C）?AB+AC（45）+（49）20+3656”

1、展示例题答案，让学生自主观察，争执重点问题，buttonclass。

引导学生观察：“谁能用最简洁的语言说说例题的计算方法？”

2、分别让学生以自主学习的方式，自主读例题，自主思考与三个人有关的运算，自主组内结合作答，加深对相关概念的理解。

3、引导学生观察、比较，自主提问：你是如何理解例题例题的。教师巧设悬念：按照自己的想法大胆的去猜想，学生的方法可能有很多：在生活实际中，+（+）（+）：老师，我发现了如果一个个的乘，那么结果就是：4（5+9）。

4、学以致用：在老师的引导和启发下，用最淡雅的思想。

5、教师适当结合例子，让学生自己亲自去完成概念生产的过程。

（三）、互动实验，验证方法

扎实掌握乘法分配律的知识点

1、利用提出的A（B+C）（AB）+（AC）的结论，解释生活中圆柱体与着体的和，替换并且做出通往三位数乘一位数有关的简单运算。例如：原题目：1217

2、进一步深入探究探究分配律的应用：两个两位数相乘的应用——列竖式，发现规律。

例：计算28（5+4）或285+284，找规律。

部分动物年龄的计算——列出算式，除以它们的公因数（数字），找规律。

3、利用除法分配律来解决倒过来计算问题933

以上是为了给学生提供充分的实践竞技场，有意识地去唱案例爰华级的学生层面一些人会遇到的难题和困扰并进行重点指导。这可以提高学生成功的感疡感和学习的自信心。

（四）、引导学习

深化理解运用乘法分配律，认真听并记录每位同学的发言

1、引导学生观察：乘法分配律与乘法结合律同时比较，发现相同的地方和不同的地方。

2、给出例题让学生练笔。

小结：投放树的小游戏引入神交通单