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小学数学集体备课教案10篇

为使教学工作获得胜利，教师必需仔细、充分、细心地预备。因此，备课是教学工作中一个极为重要的环节。讲什么？怎样讲？事先都要周密考虑，细心设计。教师只有对教育教学实践中涉及的教学对象、教材内容、教学方法加以充分的讨论分析，才能使教育教学活动有章可循，并能有效的解决课堂上随时消失的意外状况，从而加强教育者自身的教育机灵。

教师备课的思路

一、备教学对象

我们面对的幼儿，因其特有的年龄特点、个体差异更是需要我们全面分析、仔细对待，这是教学取得胜利必不行少的前提，也是备课的重要内容，一个班级的幼儿，重点要明确的是幼儿的已知水平，即已具备的学习阅历及力量，否则传授内容过深而使幼儿茫然不懂，过浅而使幼儿索然无味；从而导致活动没有方法开展。

二、备教材

在充分了解和分析了教育教学对象之后，其次要留意的就是我们的教材内容，备教材不行照本宣科，肯定要融入个体理解与钻研，将个人的教育方法和理念渗透进入，将共同的教材变成“我的教材”。备教材可分为3个层次：一是熟识教材要求，要通读教师参考用书的“序”局部，熟识其全部内容，包括编者意图、组织构造，二是还要从教材体系上把握当前所要进展教学内容，弄清前后关系；本节内容所处的地位，与前后学问的联系和幼儿进展水平的关系。三是依据本园本班的实际状况应作哪些调整和删减。总之，对于教材要多问几个为什么，即把教材内容搞深搞透。

三、备活动设计的思路

写教案。详细分为以下几步：

(一)备教学目标

在确立目标时我们应首先考虑目标要符合本班幼儿的学习特点及进展水平。目标不能太高也不能太低，所以目标最好是接近他们的最近进展区。

(二)备教学重点、难点

活动重点可以说是整个活动的核心内容。所以在安排整个活动时要有将近三分之二的时间围绕重点进展，那么活动的重点该如何确立呢？第一是重点要为目标效劳；其次是环节的设置上重点要突出。

(三)备活动预备

活动预备一般分为物质环境预备、和教师自身的预备以及幼儿预备三方面。

物质环境的预备

一方面指在教学中需要用到的教具、学具、多媒体课件等等，在教具学具的预备上肯定要美观、大方、耐用、有用有保存价值。最重要的，在正式进展教育活动之前教师对教具学具肯定要进展预操作。目的就是尽量避开在活动中因材料的问题影响整个教育活动。

另一方面是环境的创设。

幼儿园教育讲究环境的渗透作用。比方讲有关颜色的英语单词，那么我们就应当创设以这几种颜色为主的环境，包括教师的服饰都应当和活动中所讲的颜色相关。另外就是对幼儿座位的预备，应当在备课时结合本次活动的需要安排相适应的座位，比方应当做半圆，还是分组坐，还是先半圆在用桌子等等。

教师自身的预备

1、备教学环节：作到熟“备”（“不是背”）在心中，不能自己边讲课边看教案，这是一位教师在组织教学活动最不应当消失的问题，更不能称为人师，这是最起码应当做到的。

2、备自己的语言：

A、教师的语言要简洁明白。

B、严谨，不能有学问性错误。

C、少提封闭式的问题“如对不对“”好不好”“是不是”等。这样的问题只会有一种答复，尤其对于幼儿的思索是没有一点积极作用的。

D、不要重复孩子的话，重复孩子的话，这样不但显得教师的话多，而且没用的话一多反而会影响孩子的留意力。

另外教师在组织教学时还要留意自己的表情丰富，语气和气，语调抑扬顿挫，这样才能吸引孩子的留意力，做一个有魅力的教师。

(四)备活动延长

依据多项选择教育内容的需要考虑到是否要开展相关的延长活动，以便更全面深入的完成我们的教育目标。

四、活动评价

“活动评价’是教案的一个重要组成局部。活动评价局部是指授课教师对教育活动的回忆、反思局部。它是备课写教案的重要组成局部，通过教后记对课前备课与课上实践进展总结阅历，吸取教训，调整修改，充实提高。

教师备课心得体会篇二

园里在本学期为教师预备了准们备课的场所。备课，顾名思义就是在为自己的课堂教学做预备。教学的过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。一方面，教师是教材的理解者、参加者、实践者。备课时，教师要钻进教材之中，有自己的钻研、解读和思索，否则，一味地承受和照搬，教师就只是充当教科书的“传声筒”、学问的“贩卖者”角色，而没有了自己的思索，很难将课上出新意和深意。长此以往，教师的教学就会对幼儿失去吸引力。