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小学数学教案电子

小学数学教案篇一：

教学目标：

1、使学生能体会并运用两位数加一位数(不进位)的计算方法，能对这些加法进展比拟娴熟地口算。

2、使学生能尝试运用所学加法去解决比拟简洁的实际问题，在数学活动中累积阅历，感受数学与现实日常生活的严密联系，增加数学意识。

3、使学生能与同学相互合作学习，引导学生积极思索、操作实践。培育学生学习数学的热忱。

教学重点：

学会并能娴熟把握两位数加减一位数(不进位，不握退位)的计算。

教学难点：

运用所学学问解决实际问题

教学用具：

小棒、计数器、卡片、图片、ppt

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：今日教师要给大家介绍一个新朋友，(出示松鼠卡片)大家看这是谁呢?

生：小松鼠!

师：对，是小松鼠!大家都很厉害，那么谁知道小松鼠最喜爱吃什么呢?

生：松果!

师：同学们真聪慧!今日小松鼠特殊快乐，由于今日小松鼠的生日，小松鼠跟着松鼠妈妈一起去采它最爱吃的松果，我们一起看看它们采了多少吧!(出示ppt课文情境图)

二、合作探究，学习新知

1、说一说图中传达的数学信息。(讲解25和4里面有几个十和几个一。)

2、依据图中信息提一个数学问题?

(1)松鼠妈妈比小松鼠多踩了多少松果?

(2)小松鼠比松鼠妈妈少采了多少松果?

(3)小松鼠和松鼠妈妈一共采了多少松果?(出示问题卡片)

3、给学生实践，让学生说一说、算一算。(出示数学卡片)

4、松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?

列算式解决问题，25-4=21

提问：从20里面拿掉4根，还是从5里面拿掉4根?(摆小棒计算)

4个珠子是从十位上拿走还是从个位上拿走?为什么?(拨计数器解决问题)

总结：先算个位上的5-4=1，再算20+1=21。

5、小松鼠比松鼠妈妈少采了多少了松果?

列算式解决问题，25-4=21

(提示：这个问题上个问题的算式和算法都一样。)

6、请学生列算式解决小松鼠和松鼠妈妈一共踩了多少松果?

25+4=29

提问：4根小棒摆在5那里还是20那里?摆小棒计算。

4个珠子拨在十位上还是拨在个位上?为什么?拨计数器解决问题。

(总结：先算个位上的5+4=9，再算20+9=29)

7、带学生做嬉戏(你出几我出几，我们之间相差几)

三、稳固练习

教科书练习

四、课堂总结

把小松鼠人物化，带着学生发觉小松鼠采松果中的数学信息，提出问题，解决问题。学生能积极主动地去思索和沟通，不用教师刻意牵引学生的留意力，学生能在自然平和的气氛集中留意力并学会学问，成为了学习的仆人。

小学数学教案篇二：

学习目标：

1、借助已有的生活阅历，在熟识的生活情境中沟通、合作，学会认读整时。

2、结合日常生活作息时间，培育学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好的习惯。

3、通过观看、争论、比拟等活动，初步培育学生的探究合作的学习意识。

学习重点：1、学会熟悉钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。

学习难点：

学会两种表示时间的方法。

教具预备：道具钟若干个，实物钟，课件。

教学环节教学内容设计意图课件截图

一、课前预备

1、师:同学们看看今日来了那些客人?(播放《喜羊羊与灰太狼》的视频片段)

2、师：羊村里的小羊们今日来到了我们的课室和我们一起上课呢?看，村长慢羊羊想给我们玩一个拼图嬉戏,你们想不想玩呀?

3、生齐答：想。

4、师：那么教师就请一位男同学和女同学上讲台来比一比吧!(学生热闹举手参加)

5、师:看看他们俩谁最快把这个图案拼完，好吗?(男女同学齐叫加油)

6、师：竞赛已有结果了，你们知道他们拼出来的是什么吗?

7、生：是一个钟

8、师：对了，这节课我们就一起来熟悉钟表(板书课题)通过运用拼图嬉戏来调动学生的”学习兴趣，激发学生的求知欲望，营造了一种积极活泼的学习气氛。学生的拼图表达出学生在日常生活阅历中已对钟面有了初步的熟悉，教师依据学生的拼图顺势揭题就能水到渠成地将最根本的熟悉迁移到课堂上。

二、自为学习二