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四年级上册语文第六单元口语交际安慰公开课一等奖创新教学设计
《安慰》教学设计
教学目标
1.培养主动安慰他人的意识。
2.学习选择合适的方式进行安慰。
3.学习借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
教学重难点
学习选择合适的方式进行安慰；学习借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
教学过程
一、谈话导入
1.同学们，还记得我们学过的课文《一只窝囊的大老虎》吗？
2.其中有这样一个片段，你看，请一位同学读给大家听。
3.课文中的“我”遇到了什么危机？换做是你，心里是什么感受？而听了老师的这番话，心里又是什么感受？
4.是啊，老师这番安慰的话语就像冬日的暖阳，夏日的凉风。多好！今天这节课，我们就一同学习口语交际——安慰。
二、合作探究
（一）回忆经历，捋清安慰要领
1.其实，就像文中的小男孩那样，每个人都会遇到不顺心的事，你有这样的经历吗？（指名交流：心里是什么感受？）
2.这时候，有人安慰你了吗？他是怎么做的？
3.谁来说一说？
引导：这个人是谁呀？她这么一安慰，你心里什么感受？
引导：哎，有没有想过为什么这个人一安慰你，你的心里会舒服多了呢？——为人着想、给出建议。
（二）根据情境，尝试安慰他人
1.瞧，小峰一个人在教室里坐着呢！看到他脸上的表情了吗？
发生了什么事呢？请一位同学读一读。
如果你是小峰，此时你的心里会怎样想？
是啊，小峰也是这样想的。谁来读一读。
可是，真的怪小峰吗？（指名交流）
2.同桌两人商量商量，该怎么安慰小峰呢？（同桌交流）
3.哪个同桌愿意来试一试？（指名交流）
4.谁愿意现场模拟一下？（指名表演）
其他同学请你仔细看认真听，一会请你来评一评。（指名上台表演）
5.你觉得他的安慰怎样？
引导：从语言表达、动作、语气等方面引导评价。
6.老师也想来试试，好吗？
小峰，我知道你的心里一定很难过。可是，中途摔倒不是你的错啊，那只是个意外。我们知道你的实力，也能感受到你为班级争光的急切的心。你的努力，都看在我们眼里，也记在我们心里啦！别难过，跟我们一起去玩吧！
7.请你来评一评。（注意引导出：设身处地）
（三）选择情境，练习安慰他人
1.光说不练等于零。还有两位小朋友也遇到了不顺心的事情，我们一起去帮帮他，安慰安慰他好吗？
2.小丽和小冰遇到了什么事呢？他们又是怎样想的呢？自己读一读。
3.四人小组每个小组选择一种情况练习，请组长带领组员选一选。
4.选好了吗？接下来小组合作练习。
5.哪个小组愿意上台模拟？
请你来评价！采访一下小丽，你觉得怎样？
（四）回到身边，安慰他人
1.光顾着安慰别人，我们也不能忘了自己身边的同学啊！想一想最近有没有哪位同学遇到了不顺心的事情，咱们现场来安慰安慰他！
2.指名交流。
三、总结延伸
1.我也遇到了一件事，我们班有个内向的小姑娘……这可怎么办呢？
2.学到这里，你觉得安慰别人需要做到哪几点呢？
3.板贴两条要求。
4.在他人心情低落难过时，我们恰当地送去安慰，会给别人带来温暖。
板书设计
安慰
语气语调手势
选择合适的方式进行安慰
借助语调、手势等恰当地表达自己的情感
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