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1场景歌公开课一等奖创新教学设计

人教部编版二年级语文上册《场景歌》

核心素养目标教学设计（二课时）、教学反思

教材分析：

一、课文分析

《场景歌》是二年级上册语文课本中的一篇识字课文。它以歌谣的形式，通过一系列富有画面感的场景描述，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，同时感受大自然的美丽和生活的多彩。课文分为四个小节，每节通过四个不同的场景，如大海沙滩、山村田园、公园景色、少先队员活动，展现了丰富多样的生活场景。

课文采用了数量词的表达方式，如“一只海鸥，一片沙滩”，让学生在具体场景中理解和学习生字词，同时体会数量词在描述事物时的作用。此外，课文还注重了词语的押韵和节奏的感知，读起来朗朗上口，有助于学生记忆和背诵。

二、核心素养目标

1.文化自信：培养学生对中华优秀传统文化的热爱和认同，通过学习《场景歌》，让学生感受中华文化的博大精深和独特魅力。

2.语言运用：提高学生的语言表达和沟通能力，通过朗读、背诵、仿写等活动，培养学生的语感和语言表达能力。

3.思维能力：发展学生的观察、分析和想象能力，通过观察场景图、描述场景、想象画面等活动，培养学生的思维能力和创新精神。

4.审美创造：提升学生的审美情趣和创造力，通过欣赏美丽的场景、感受生活的多彩、创造自己的场景等活动，培养学生的审美能力和创造精神。

三、重难点

1.重点：

识字写字：掌握课文中的生字词，并能正确书写。

朗读背诵：能够流利地朗读课文，并尝试背诵。

场景感知：通过课文学习，能够感知不同场景的特点和美丽。

2.难点：

数量词的理解与运用：理解数量词在描述事物时的作用，并尝试在生活中运用。

场景的描述与想象：能够根据课文中的场景描述，想象出具体的画面，并尝试用自己的语言进行描述。

押韵和节奏的感知：通过朗读课文，感知课文的押韵和节奏，并尝试在仿写时加以运用。

通过以上分析，我们可以看出，《场景歌》不仅是一篇识字课文，更是一次文化、语言、思维和审美的综合训练。在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。

第一课时教学设计方案

一、教学目标

核心素养目标：

1.语言运用：学生能够正确认读和书写本课生字词，并能在语境中初步运用。

2.思维能力：通过朗读课文，培养学生的观察力和初步的分析能力，了解课文的基本结构和内容。

重难点：

重点：掌握生字词的正确读音和书写方法，读通顺课文。

难点：理解部分生字词在课文中的具体含义，并能在语境中初步运用。

二、教学过程

（一）导入新课

教师：同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的课文，叫做《场景歌》。你们知道“场景”是什么意思吗？

学生：（思考后回答）场景就是一个地方，或者一个环境。

教师：很好！那么，《场景歌》就是通过描述不同的场景，来让我们感受大自然的美丽和生活的多彩。现在，我们先来听一遍课文的录音，感受一下这些美丽的场景。

（播放课文录音，学生认真聆听）

（二）生字词教学

教师：听完录音，我们知道课文中有许多生字词。现在，我们先来学习这些生字词。

（教师在黑板上逐一写出本课生字词，并带领学生认读）

教师：请大家跟我一起读这些生字词，注意发音和音调。

（学生跟读，教师纠正发音）

教师：现在，我们来做个小游戏，叫做“生字词接龙。我说一个生字词，你们接着说出下一个生字词，看看谁能接得最快最准确。

（进行生字词接龙游戏，巩固生字词学习）

（三）朗读课文

教师：现在，我们已经掌握了这些生字词，接下来我们要开始朗读课文了。请大家先自己试着读一遍课文，注意发音和停顿。

（学生自读课文，教师巡回指导）

教师：好，现在我来请几位同学来朗读课文，其他同学认真听，看看他们读得怎么样。

（学生轮流朗读课文，教师点评并纠正发音和停顿）

（四）了解课文大意

教师：通过朗读课文，我们大致了解了课文的内容。现在，请大家告诉我，这篇课文主要描述了哪些场景？

学生：（思考后回答）这篇课文主要描述了大海沙滩、山村田园、公园景色和少先队员活动等场景。

教师：很好！那么，这些场景分别有什么特点呢？请大家再读一遍课文，找出每个场景的特点。

（学生再读课文，寻找场景特点）