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11《赵州桥》公开课一等奖创新教学设计

《赵州桥》教学设计

【教学目标】

1.了解赵州桥的特点，能用给定的词语向别人介绍赵州桥。

2.了解围绕一个意思把一段话写具体的写作方法。

3.体会我国古代劳动人民的智慧和才干,从而激发学生的民族自豪感。

【教学重点】

了解围绕一个意思把一段话写具体的写作方法。

【教学难点】

体会我国古代劳动人民的智慧和才干,从而激发学生的民族自豪感。

【教学过程】

1、复习旧知，导入新课

1.上一节课，我们初步了解了世界上最早的、在中国古代建造的石拱桥——赵州桥。本节课我们继续学习赵州桥.这节课中大家要扮演两个角色：一个是考古专家，仔细研究赵州桥有什么独特的地方，弄清楚这座古老的桥为什么世界闻名？另一个角色是当小导游，能够用自己的话向别人介绍赵州桥。相信同学们一定能扮演好这两个角色，加油！

2.我们来回顾下课文，请大家快速默读课文，完成填空：

赵州桥世界（），历史（）。这座桥不但（、）而且（）。

指名答，师相机板书。

3教师导入新课：

接下来就让我们共同研读课文，当考古专家，弄明白赵州桥有什么独特之处，它为何举世闻名。

二、合作探究，深入学习

（一）学习第一自然段

1.生齐读课文第一自然段。

2.教师提出问题：在读的时候你都获得了哪些信息？

3出示课件让学生完成填空：

位置———（）

建桥年代———（）

地位———（）

设计者———（）

历史悠久———（）

4指名回答，并适时点拨。

5引导学生用自己的话以导游身份复述本段内容，介绍赵州桥。

（二）学习第二自然段

导语：赵州桥世界闻名，在世界建桥史上有很高的地位，它到底有什么神奇之处呢？

1指名读课件内容，问：这段话提了几个问题？分别是什么？

2请同学们围绕上面三个问题快速默读课文第二自然段。

3生结合课文内容回答。

4第二自然段是围绕哪句话来写的呢？

①指名回答。

②根据学生的回答进一步追问“雄伟是什么意思。

5从哪些地方可以看出赵州桥非常雄伟？请同学找出相关语句。

①肯定学生的回答后全班齐读，共同感受赵州桥的雄伟。

②指导朗读：请同学再来读一读这段话，注意红色字体，要读出赵州桥的雄伟壮观。

③教师引导：本段中作者用具体数字介绍了赵州桥的长度和宽度，这就是列数字的说明方法，充分体现了赵州桥的雄伟壮观。

5.知道了赵州桥的雄伟，你能说一说赵州桥的设计有什么独到之处吗？

①出示课件，齐读课件内容。

②读后思考，完成填空：

赵州桥全部用（）砌成，桥下没有（），只有一个（）和（)。

③教师总结：这种设计，在建桥史上是一个创举（师解释创举的意思）。

6赵州桥的这种设计到底有什么好处呢？

①出示课件，指名读课件内容。

②指名答。

引导分析，强调“既……又……”句式表示并列关系，它从两个方面说明了这种设计的好处，请同学找找并列的两个方面。

教师总结：这种设计充分反映了我国古代劳动人民的智慧和才干。

7引导学生做小导游，用自己的话讲述第二自然段。

（3）学习课文第三自然段。

导语：咱们都是考古专家，研究了赵州桥的雄伟壮观和独特的设计，如果我们走近它才发现它不仅仅是一座桥，更是精美的的艺术品。

1指名读第三自然段。

2课件出示第三自然段第一句话。分析过渡句，弄清本段中心词

3再次细读第三自然段，说说“美观表现在哪里，课文中写了哪几种“精美的图案？

4指导朗读第三段。

教师引导：如此精巧的图案，把赵州桥衬托得更加美观，让我们带着欣赏之情再读一遍第三自然段。

5课件再次出示第三自然段，说说你发现了什么？

分析本段围绕”美观写桥的美，强调句式“有的……有的……还有的……”

6写法借鉴:围绕一句话把话写具体.

围绕一句话把话写具体是这篇说明文最突出的写作方法。

如第2段中，后面的内容都是围绕首句“赵州桥非常雄伟展开具体描写的，分别介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等。第3段则围绕“美观”主要描写了栏