高中语文 第三单元 第7课 记念刘和珍君说课稿3 新人教版必修1.docx

高中语文第三单元第7课记念刘和珍君说课稿3新人教版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中语文第三单元第7课记念刘和珍君

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文《记念刘和珍君》，理解并运用记叙、议论等表达方式，提升叙述和论证的能力。

2.思维发展与提升：培养批判性思维，学会从不同角度审视历史事件，提高独立思考和分析问题的能力。

3.文化传承与理解：深入体会作者对刘和珍的怀念之情，理解革命先驱的崇高精神，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：感受文章的情感表达和艺术特色，培养高雅的审美情趣，激发创作灵感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的文学常识，如记叙文、议论文的特点和结构。

-学生对历史事件有一定的了解，能够理解一些基本的革命历史背景。

-学生具备一定的词汇量和阅读理解能力，能够阅读并理解中等难度的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史人物和事件有浓厚兴趣，愿意通过文学作品了解历史。

-学生具有一定的批判性思维能力，喜欢探讨和分析问题。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对文学作品中的深层含义和象征意义可能理解不够深入。

-对作者的议论方式和论证逻辑可能难以把握。

-在进行文学创作和表达个人观点时，可能缺乏足够的词汇和表达能力。

-部分学生可能对文言文和古典文学作品的阅读存在障碍。

教学资源

-教科书《新人教版必修1》

-电子白板/投影仪

-课文朗读音频资料

-相关历史背景资料

-文学鉴赏参考资料

-互联网资源（不含网址）

-学生作业本

-教师备课笔记

-红笔/蓝笔（用于批改作业和标注重点）

教学过程

同学们，大家好！今天我们将继续学习高中语文第三单元的第7课《记念刘和珍君》。这是一篇充满深情和思考的课文，它不仅是对一位英勇就义的革命青年的悼念，更是对那个时代青年精神的赞颂。接下来，我们将一起探究这篇文章的主旨内容，理解作者的深刻情感，同时也会注意到文章的写作特色。

五、教学过程：

1.导入新课

-（展示刘和珍的图片）同学们，你们看到了谁？对，刘和珍。她是一位怎样的英雄呢？

-（学生回答）很好，刘和珍是一位在“三·一八”惨案中英勇就义的革命青年。今天我们要学习的文章，就是鲁迅先生为纪念她而写的《记念刘和珍君》。

-（简要介绍课文背景）这篇文章写于1926年，是鲁迅先生对刘和珍的悼念和对那个时代青年精神的赞颂。

2.阅读感知

-（让学生自由阅读课文）请同学们大声地朗读课文，注意把握文章的情感节奏和语言的力度。

-（学生阅读）好，现在请大家停下来。谁能谈谈你对这篇文章的第一印象？

-（学生分享）很好，有的同学提到了文章的悲痛和愤怒，有的同学注意到了文章中的讽刺和批判。这些都体现了鲁迅先生独特的写作风格。

3.内容探究

-（引导学生分析文章结构）现在，让我们来分析一下文章的结构。文章开头部分，作者怎样表达了对刘和珍的悼念之情？

-（学生分析）对，作者通过直接描写刘和珍的牺牲和自己的悲痛，表达了对她的深切悼念。

-（深入探讨）接下来，作者又怎样通过对刘和珍的评价，展现了对那个时代青年的赞颂？

-（学生讨论）同学们提到了作者对刘和珍勇敢、善良、坚定的描述，这些都是对那个时代青年精神的赞颂。

-（总结）通过对刘和珍的悼念和对时代青年的赞颂，鲁迅先生表达了对革命事业的坚定信念。

4.语言赏析

-（引导学生关注语言特色）同学们，鲁迅先生的语言是非常独特的，让我们来赏析一下文章中的一些精彩句子。

-（举例分析）比如，“这是怎样的哀痛者和幸福者？”这句话中，作者运用了反问的修辞手法，强烈地表达了自己的情感。

-（学生模仿）现在，请大家试着用反问的修辞手法来表达自己的情感。

5.写作特色分析

-（引导学生理解写作技巧）接下来，我们来分析一下鲁迅先生的写作特色。文章中，作者怎样运用讽刺和批判的手法？

-（学生分析）有的同学提到了作者对反动派的讽刺，比如“杀人者Yet不敢正视”，这种表达方式既辛辣又深刻。

-（总结）鲁迅先生的写作特色在于他独特的语言风格和深刻的批判精神，这些都值得我们学习和借鉴。

6.情感体验

-（引导学生体验情感）同学们，通过学习这篇文章，你们对刘和珍有什么样的感受？对鲁迅先生有什么样的认识？

-（学生分享）很好，有的同学提到了对刘和珍的敬佩，有的同学对鲁迅先生的勇敢和坚定有了更深的理解。

-（总结）这篇文章不仅