18《牛和鹅》--公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

18《牛和鹅》公开课一等奖创新教学设计

统编版四年级上册小学语文《牛和鹅》

教材分析

《牛和鹅》是统编版四年级上册第六单元的第一篇课文。本单元用冰心《春水》中的一首小诗为切入点，以“童年美好的回忆为人文主题，编排了《牛和鹅》、《一只窝囊的大老虎》、《陀螺》三篇精读课文。《牛和鹅》讲述了“我”在放学回家途中，被鹅追赶，袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮“我赶走了鹅。在他的帮助下，“我”改变了对牛和鹅的看法和态度。文本内容童趣十足，又蕴含一定哲理。课文旁边呈现了学习伙伴作的五处批注，有对课文内容的疑问，有对课文内容的体会，有对写法的点评，也有对读后获得的启发，旨在引导学生学习给文章作批注的角度。“阅读链接选自李汉荣的散文《牛的写意》，从牛的眼睛和牛的脚印写了牛的特点。选段语言优美，蕴含着丰富的情意。学生通过阅读可以进一步了解牛的勤恳踏实，乐于奉献的美好品质。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文8-15自然段。

2.通过任务动作、语言、神态方面体会人物的心情，学会在写得好的地方作批注。

3.明白金奎叔话所蕴含的道理，学会在有启发的地方作批注。

4.能运用所学的批注方法，阅读《牛的写意》并作批注。

教学重难点

重点：通过任务动作、语言、神态方面体会人物的心情，学会在写得好的地方作批注。

难点：1.明白金奎叔话所蕴含的道理，学会在有启发的地方作批注。

2.能运用所学的批注方法，阅读《牛的写意》并作批注。

教学过程

板块一：研读写法，练学批注

1.勾连已学，引出新课

同学们，上节课，我们和沈老师一起学习了《牛和鹅》，领略了“人鹅大战”的精彩故事情节。就在我惊慌失措，近乎绝望的时候，一个人出现了，剧情发生了反转，他就是——金奎叔。

2.阅读课文8—12自然段，练学批注

（1）自由读课文

自读提示：自由读课文8—12自然段，思考：金奎叔是怎样摔鹅，救我的呢？画一画句子，圈一圈词语，写一写批注。（）

过渡：“金奎叔是怎样对付鹅，救我的呢？请同学们翻开语文书第18课《牛和鹅》，用上“画—圈—写”的批注方法来阅读，开始读书吧。

（2）关注动词与修辞手法作批注

预设：他一把握住鹅的长脖子，可是金奎叔的力气那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。

①抓动词学作批注。

抓住“握住、提起、摔，甩几个动词学习作写批注。

感受：金奎叔力气大、不怕鹅，勇敢

②关注“像摔一个酒瓶子似的。”比喻修辞手法学习作批注（板书：修辞）

感受：鹅的弱小，不堪一击。

指导朗读：读出金奎叔的力气大、勇敢、不怕鹅。相机纠正“似的读音（关注翘舌音）

（3）关注对比的修辞，学写批注。（感受鹅的狼狈）

过渡：面对金奎叔，老公鹅的反应又是什么样的呢？

预设：“鹅用脚爪划他，用嘴啄他。”“它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。

①抓动词“划”、“啄、“落”、“跳进、“游去”，感受鹅的狼狈。

②抓住“对比学习作批注

出示对比句段1：鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地，神气地朝我们走过来，还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在他们眼里根本没有我们这些人似的。

教师引读，读出鹅的神奇傲慢，目中无人。

出示对比句段2：鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。

指名读，此时的老公鹅是？（生答：狼狈不堪的）

过渡：是啊，你看，这前后形成了鲜明的对比。就像文中此处的批注写的一样。

齐读：鹅之前多神气，现在多狼狈啊。

（4）关注“我”的神态变化，学习作批注

过渡：这一摔是那么痛快，远处的孩子都笑了，“我也挂着泪笑了。是啊！刚刚鹅咬住我当胸的衣襟，死死地拉着我不放的时候，我还这样叫：鹅要吃我了，鹅要咬死我了。此时，一切的恐怖全消失了，我“挂着泪笑了”，

①“挂着泪笑了神态描写。（板书：神态）

②指名说感受。

③出示批注，齐读：“挂着泪笑”事情的变化对“我来说太突然了。

3.小结：是啊，通过这部分的学习，我们发现，在阅读的过程中，我们可以通过动