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通用六年级科学教案下册教科版

学习科学可以培养学生的思维方法，努力发展学生解决问题的能

力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学。下面是由编辑为大

家整理的“通用六年级科学教案下册教科版”，仅供参考，欢迎大家

阅读本文。

通用六年级科学教案下册教科版（一）

以下是我读书之后的再设计，这次更注重学生的活动，教师只是

学生提供材料，引导学生研究材料之间的关系，在积极的探索中发现

物质之间的联系，了解物质的构成，明白化学变化的特点。试图突破

过去的教学方法（即教师演示学生模仿），努力实现让学生主动去探

究—研讨，得出结论。

教学目标：

1、通过探究，发现我们常吃的米饭可以滴入碘酒后，变成了蓝黑

色。进一步研究淀粉，遇到碘酒也变成蓝色。在这个探究过程中，明

确淀粉遇到碘酒变成了蓝色。并将这一成功运用到实践中，检测其他

食物是否含有淀粉。

2、正确使用滴管

3、了解化学变化的特点，产生新物质。

4、使学生明确学习化学变化，可以帮助我们研究身边的物质世界。

从而，激发孩子探索科学研究科学的兴趣。

教学准备：

分组：米饭、淀粉、碘酒、滴管、培养皿、几种常见的食物（学

生自备）

教学过程：

课前准备，提前一天通知各组同学带食物若干，带饭勺一把（或

筷子一副）

每组发一个蒸发皿，一张表格（共十个组）

出示今天要用到的东西，说说，今天我们要研究什么？

好，下面我们就开始研究。

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1、品尝米饭

今天大家都带来了不少食物，老师也给带来了大家熟悉的一种食

物——米饭。

请组长给各位同学发米饭，一勺品尝x分钟，老师计时，另一勺

放在蒸发皿里，等待研究。

说说，你的品尝感觉。读书xx页。

说说米饭变甜的原因，里面有一种叫做淀粉的东西，在咀嚼的过

程中发生了变化，有甜味了。

2、碘酒有什么用？

下面老师说一下，这个小瓶中的药液，是碘酒。这个特殊的玻璃

管，叫做滴管。

如何使用滴管呢？

①使用时胶头在上，管口在下（防止液体试剂进入胶头而使胶头

受腐蚀或将胶头里的杂质带进试液。

②滴管管口不能伸入受滴容器（防止滴管沾上其他试剂）。

③用过后应立即洗涤干净并插在洁净的试管内，未经洗涤的滴管

严禁吸取别的试剂。

④滴瓶上的滴管必须与滴瓶配套使用。

请各组同学根据老师的介绍，开始研究米饭和碘酒之间的关系。

（小组活动）

汇报小组活动结果：

米饭遇到碘酒（或者说碘酒滴到了米饭上，米饭变成了蓝色，很

蓝，甚至看起来像黑色了。）

为什么？

3、淀粉遇到碘酒

为了让大家更进一步研究，给每组发一小包淀粉。

继续实验，讨论。

汇报情况。

淀粉遇到碘酒颜色也发生了变化，产生了一种不同于淀粉的新的

蓝色物质。

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结论：淀粉和碘酒反应时会变成蓝色，我们可以利用这一特性，

来检验食物中是否含有淀粉。