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小学语文教案模板：鸟的天堂_小学语文教案模板

巴金的《鸟的天堂》，动静结合，韵味十足，遣词造句精妙精确，表达感情充足细腻，确实是一篇培育学生“阅读要有自己的见解”的好文。以它为范本确实能引发学生宠爱的共性化冲动，有利于学生获得丰富的观赏角度，有利于学生绽开自己共性化的见解，促进学生主动、生动、共性地学习和进展。当我们把多媒体课件恰当地整合进课堂教学之中以后，由于多媒体课件的直观性、具象性、虚拟性、音效性可将学生所观赏的各局部的文字信息多元化，从而就为更加有效地阅读、更加有共性的阅读，更加有制造性的阅读创设了更大的空间。

依据课文特点、单元训练重点和多媒体课件的特点，从培育学生“阅读要有自己的见解”动身，我们以学生学得主动，学得生动，学会创新，学习实践为指导思想，紧紧围绕单元教学重点来确定教学目的和重、难点；按由扶到放的程序来安排课堂教学构造：

一、关于教学目的及重、难点。

首先是落实“阅读要有自己的见解”。我们认为：有自己的见解是目的，而临时不问见解是否正确，充分，合理，或者粗疏浅陋，只要是自己的思索所得就好。这样，才能营造一种宽松、和谐的气氛，营造进展创新思维的必要条件。其次，是要落实依据特定目标积极收集有关资料并运用资料的习惯和力量。这个目的的落实既培育了学生的语文实践力量，又有利于学生共性化见解在实践中进展。这两点也正是本课的教学重点。第三，有感情地朗读课文，培育语感及审美情趣，背诵指定的段落。在这里，朗读既是理解课文的根本手段，又是获得语感及审美情趣的根本方法，特殊是结合多媒体课件供应的画面朗读，可以促进学生产生用声音再创情景的更大欲求。本课的难点在于：将多媒体教学手段有机地整合到课堂教学中去，将课文重点局部的文字信息形象化，音效化，促进学生借助多媒体教学手段阅读课文，并形成自己的见解。这个难点难就难在“有机整合”，难在课件设计必需与教学目的及本课特点融为一体，形本钱课教学的鲜亮特色，形本钱课教学的鲜亮教学共性，而不是为了使用课件而用课件，使课件浮于教学目的及本课特点之外。

二、关于教学构造安排。

1、出示课件，展现河面变窄了。

首先我们虚拟场景，让学生同一起进入所描写过的又被多媒体所再造的情景中，使学生同同时产生感受，并使学生的感受同的感受产生比拟，相互碰闯，使学生与巴金比肩观看、比肩表达，充分激发学生主动学习的兴趣。同时比拟“真绿得得意”和“绿得真得意”的异同，咬文嚼字，观赏遣词造句的功夫。然后引导学生深研“我说很多株榕树”的错因，揣摩写榕树之大的妙笔。紧跟着，用两次到了“鸟的天堂”看到了不同的景象，你更喜爱那一种景象呢？这一个问题促进学生作共性化的选择性学习，激发学生学习兴趣进一步地高涨。在学生选择的根底上，我们根据课文中描写的挨次出示课件组织下一步的学习。

2、出示课件，展现大榕树枝干的数目不行计数的样子。

让同学们通过认真观看，抓准特点，同时自由朗读课文第七自然段，再相互沟通自己喜爱这一局部文字的缘由，让与同学的感受相互应和相互启发，并在此根底上，自我评价、相互评价，在反复朗读、评价的根底上揣摩是如何精确、形象地用词、用句，才把本自然段写得既精练精确又特点鲜亮的。

3、出示课件，展现大榕树树冠近景。

请同学们在细致观看的根底上，仔细阅读课文第八自然段。首先说说你最观赏哪些句子，并说说为什么？这一设计将学生的观看与对重点句的观赏和理解结合起来。学生的学习是主动的，共性化的。同时，又由于个人对同一句子的观赏和理解的角度不同，所以简单引发不同见解的碰闯、融合。然后，再请学生说说，依据你的观看你认为还可以怎样描述？并请大家评一评。这样一来，实际上诱导的是发表与不同的见解，潜移默化地鼓舞学生站在伟人的肩头并超过伟人的地平线。而评一评呢，或鼓舞、或指正、或观赏、或帮忙，共性化见解纷呈，信息容量大增。接下来，用齐读造势，造审美的气氛。再指名朗读第八自然段，自我评价、学生评价，指名再读，用声音之美表现文字之美，景物之美。紧接着再齐读重点句“那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片树叶上都有一个新的生命在抖动”，用自己声音之美表现点睛之美。

最终设计用“读了这一段你体会到了什么？”促进学生进一步沟通各自的见解：或朗读的明媚，或句子的精致，或观看的精确，或体会的细致。

4、首先让学生齐读最终三个自然段。

然后出示课件，展现其次次到鸟的天堂所看到的景象。

画面中群鸟翔集、百鸟齐鸣，极大地调动学生学习的心情状态，将在课件场景中看到的、听到的与所描写的