三年级英语下册 Unit 3 After School Activities Lesson 3 说课稿1 人教新起点.docx

三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson3说课稿1人教新起点

一、教材分析

三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson3的教学内容主要围绕课后活动展开。本节课通过生动有趣的插图和简单易懂的句型，让学生学会描述自己及他人的课后活动。与课本关联紧密，旨在培养学生的英语交际能力和日常生活用语的应用。本节课内容贴近学生的生活实际，易于激发学生的学习兴趣，符合三年级学生的认知水平和语言表达能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用能力和文化意识。通过学习描述课后活动的词汇和句型，学生将能够在实际情境中运用英语进行交流，提高语言实践能力。同时，课程内容涉及不同国家的课后活动，使学生能够理解并尊重不同文化背景，增强跨文化交际意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述课后活动的关键词汇，如“playfootball”，“readabook”，“drawpictures”等。

②学会运用句型“Afterschool,Ioften...”和“Whatdoyoudoafterschool?”进行日常交流。

2.教学难点

①正确区分并使用不同时态描述活动，如一般现在时和一般过去时。

②在真实语境中灵活运用所学词汇和句型进行问答，如根据具体情况变换句型和时态，以及应对不同回答的提问。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以讲授基础知识，同时鼓励学生参与讨论，提高其语言运用能力。

2.设计角色扮演和小组游戏等教学活动，让学生在模拟真实场景中练习使用目标词汇和句型，增强实际交流能力。

3.使用多媒体教学资源，如视频和音频，展示不同国家的课后活动，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一幅课后活动的图片，提问学生：“你们在课后喜欢做什么？”让学生自由发言，引出本节课的主题。

回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的词汇和句型，如“like”，“play”等，为学习新课做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的新词汇和句型，如“Afterschool,Ioften...”和“Whatdoyoudoafterschool?”，并板书在黑板上。

举例说明：通过展示不同国家的课后活动图片，用新学的词汇和句型进行描述，帮助学生理解知识。

互动探究：将学生分成小组，让他们用新学的词汇和句型互相提问并回答，促进学生之间的交流。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生在小组内进行角色扮演，模拟课后活动的场景，运用所学知识进行对话。

教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和纠正错误，鼓励学生大胆开口说英语。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请几组学生展示他们的角色扮演对话，让其他学生注意并学习他们的表达方式。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生用本节课学习的词汇和句型编写一篇关于自己课后活动的短文，要求使用一般现在时态，并在下节课分享。

六、知识点梳理

1.词汇

-描述课后活动的动词短语：playfootball，readabook，drawpictures，playchess等。

-描述时间和频率的词汇：afterschool，often，usually，sometimes，never等。

2.句型

-描述个人课后活动的句型：Afterschool,Ioften.../Sometimes,I.../Iusually...

-提问他人课后活动的句型：Whatdoyoudoafterschool?/Whatdoeshe/shedoafterschool?

-回答他人课后活动的句型：Iplayfootballafterschool./He/sheplayschessafterschool.

3.语法

-一般现在时态的运用，用于描述经常发生的活动或习惯。

-动词第三人称单数的变化规则。

4.文化背景

-了解不同国家的课后活动，如在中国，学生可能参加课外辅导班或与家人一起进行户外活动；而在其他国家，学生可能有不同的课后活动，如参加俱乐部或体育活动。

5.语言运用

-在真实语境中使用所学词汇和句型进行交流，如在学校或家庭环境中描述自己的课后活动。

-听懂并回应他人关于课后活动的提问。

6.语言技能

-听力：能够听懂并理解他人用英语描述课后活动的句子。

-口语：能够用英语描述自己的课后活动，并能够与他人就课后活动进行简单对话。

-阅读：能够理解并阅读关于课后活动的