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统编版一年级上册语文园地二第2课时一等奖创新教学设计

语文园地二（第2课时）

1．对形近声母“b—d”“p—q”“f—t”进行区分，借助图片拼读6个音节词。

2．正确拼读6个音节词，并根据拼读出的词语做动作。

3．正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。

1．对形近声母“b—d”“p—q”“f—t”进行区分，借助图片拼读6个音节词。

2．拼读6个音节词，并根据拼读出的词语做动作。

3．拼读8个音节词，并将事物进行分类。

1．对形近声母“b—d”“p—q”“f—t”进行区分，借助图片拼读6个音节词。

2．拼读8个音节词，并将事物进行分类。

新课导入

1．做小游戏“我摆你猜”。

指名学生摆字母形状，其他同学举手猜。假如遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要相机引导学生辨别。如，当学生摆出q时，教师可以引导学生摆p。

2．过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。

【设计意图】创设有趣的游戏情境，让学生轻松愉快地巩固已学知识，提高学生的学习兴趣。

探究新知

合作探究

（一）探究一：辨析形近声母。

1．出示字母卡片b和d、p和q、f和t。

（1）教师：谁能准确地识记它们？把你的好方法分享给同学们。

学生说出自己区分形近声母的方法。

教师：请大家一边做手势操，一边和老师一起念儿歌。

剪刀尖朝上,db不会忘。

剪刀尖朝下,qp认不差。

伞尖儿朝下f，伞尖儿朝上t。

第一次读儿歌时，教师需要根据剪刀的形状，用手比划d、b、q、p各自的形状。然后教师带学生多读几遍儿歌，加以理解。

（2）课件出示拔河、打靶等图片及对应的音节báhé，dǎbǎ等。

教师：请自由拼读这些音节，同桌之间相互练读。

教师指名领读，并相机正音。

（二）探究二：根据拼读出的词语做动作。

教师：同学们学得真不错。下面我们一起做个游戏。

（1）课件出示六个词语的音节。

hēchádúshūchīxīɡuātuōdìlǐfàbáluóbo

学生在小组内练习拼读词语。

（2）教师：我们来做一个“你读我做”的游戏。

指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。

（三）探究三：把同类的事物涂上相同的颜色。

教师：同学们，有几个拼音出来玩儿，结果它们跑得太远，找不到回家的路了，你们能帮助它们找到自己的家吗？

1．课件出示两座小房子图片和八个词语音节。

èyúbōluóluòtuolǘyālíwūyājúzimǎyǐ

教师：采用自由拼读、同桌互读等形式拼读词语。

教师范读正音。

教师：你发现了什么？请说一说。

学生：èyú、luòtuo、lǘ、wūyā、mǎyǐ都是动物，bōluó、yālí、júzi都是水果。教师：给动物类和水果类的事物各涂一种颜色。

2．教师：说说你知道的其他动物和水果。

预设：

学生1：我知道的动物还有小狗、猫咪、小鸡、鸭子。

学生2：我知道的水果还有草莓、苹果、葡萄。

【设计意图】通过读拼音，了解词语的读音和意思，然后再进行分类，从而激发学生练习拼读的兴趣。

（四）探究四：复习已学的声母和韵母。

1．教师：我们学过的声母有哪些？学过的韵母有哪些？

2．教师：在这个单元里，我们已经学完了所有的声母和单韵母，现在我们来听写声母和单韵母。

教师相机指导，同桌相互交换批改。

课堂小结

这节课我们对形近声母“b—d”“p—q”“f—t”进行了辨析，借助图片拼读了6个音节词，并根据拼读出的词语做了相应的动作。还拼读了8个音节词，将事物进行分类，并给同类事物涂上了相同的颜色。

课后任务

给爸爸妈妈读一读教材中第二板块“用拼音”中的拼音，区分形近的声母。