13-寒号鸟第二课时-公开课一等奖创新教学设计-(表格式--).docxVIP

13寒号鸟第二课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）

《寒号鸟》教学设计

课题寒号鸟单元第五单元学科语文课时第2课时

学校执教对象二年级执教教师

目标确立依据课标要求用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。养成良好的写字习惯，写字姿势正确。书写规范、端正、整洁。结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。阅读浅近的故事，对感兴趣的人物或事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。能认真听他人讲话、努力了解讲话的主要内容。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己的见闻和想法。

内容分析这是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。故事蕴含的道理是：不能得过且过，要用辛勤的劳动创造美好的生活。全文共有9个自然段。第1自然段交代喜鹊和寒号鸟的住处。寒号鸟住在现在的石崖缝里，而喜鹊住在树上，它们住得很近，为后文故事的发展做铺垫。第2~9自然段按照“冬天快要到了“冬天说到就到”“寒冬腊月3个关键时间点，分三部分描述了寒号鸟和喜鹊对做窝的不同态度、不同表现和不同结果。这几部分故事性强，语言浅白，结构相似。尤其是寒号鸟和喜鹊的对话，反映各自的性格和想法，读起来富有节奏，生动有趣。

学情分析二年级的学生已经具备了一定的学习能力，但是在对课本的分析上较弱，思维能力有待提高。因此，在教学时要指导学生对课本内容进行分析，提高学生抓住关键词、表达分析的能力，并帮助学生提高对课文寓意的了解。

学习目标复习本课生字、词语会写“却、将、难”3个字。分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。联系生活实际，理解故事讲述的道理。

学习重点分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

学习难点联系生活实际，理解故事讲述的道理。

教学策略1.教的策略：情景教学启发式教学读书指导法

2.学的策略：讨论法合作学习练习法

3.教学环境：多媒体教室

技术应用课件希沃白板

评价能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确画出相关句子。能够正确、流利的与他人分享学习成果。小组成员能够相互合作、交流，根据要求和提示，提取相关信息。能够联系生活实际，理解故事讲述的道理。能够了解寒号鸟的死因。

教学过程

教学环节教师活动学生活动评价要点

复习巩固导入新课一、复习生字词，回顾上节课内容游戏活动，复习生字缝朗枯堵衔鹊出示课文插图，认读词语。一堵石崖一道缝寒号鸟喜鹊衔枯枝晴朗回顾上节课内容：课文写了哪两种小动物？它们的关系是？寒号鸟喜鹊（邻居）学生认读生字。朗读词语。要求读准确自评朗读结果能够正确认读生字、词语，并且读准确。

任务驱动：小警长调查寒号鸟死因一、品读课文，了解不同。1.读描写喜鹊和寒号鸟不同表现的句子，比较它们不同的生活态度。（1）自由读第3自然段，思考：当冬天来临前，寒号鸟和喜鹊在干什么呢？①喜鹊做了什么？用“—画出来。寒号鸟做了什么？用“﹏”画出来。②展开想象：一早，喜鹊会飞到哪些地方寻找材料做窝呢？（山林、田边、草丛……）又是怎么寻找的？③喜鹊这么努力地衔回枯草筑巢，真是不容易啊。这真是一只勤劳的喜鹊！（3）读描写寒号鸟的语句，感受寒号鸟的懒惰。学生正确、流利、有感情地朗读课文。学生完成问题，反馈答案。能正确、流利地朗读课文，及相关句子。2.能正确画出相关句子。3.能说出出寒号鸟懒惰的地方，提高表达能力。

分角色朗读2.读对话，感悟寒号鸟和喜鹊不同的个性。（1）过渡：寒号鸟这么懒惰，作为邻居的喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢？寒号鸟听了劝告说了些什么呢？喜鹊说过什么？用“—画出来。寒号鸟说过什么？用“﹏”画出来。（2）理解喜鹊的两次劝告。（3）指导朗读：①第一次语气诚恳，读出劝告的语气；第二次语气加重，读出着急的语气。②语调拖长，读出寒号鸟糊涂、懒惰，自以为是，不听劝告的语气。3.书写生字，“将、难、却师生互动，进行点评小组合作、交流，梳理信息，画出句子。分角色朗读，各小组互相学习，汇报学习成果。书写重点生字，上传学习结果。小组成员能够相互合作、交流，根据要求和提示，提取相关信息。能够正确、流利的与他人分享学习成果。能够认真倾听他人朗读。

小组交流畅所欲言4.抓住环境和寒号鸟的语言，体会“得过且过”带来的后果。（1）寒号鸟两次劝告都不听，晚上是怎么过的呢？（2）指名读