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幼儿园心理健康公开课教案精选

一、教学内容

本节课选自《幼儿园心理健康教育指导手册》第三单元“认识情绪”，具体内容为第四章“快乐和悲伤”的第一节“我的情绪我做主”。教学内容详细阐述了快乐和悲伤的定义，引导幼儿识别自己的情绪，并通过实例讲述如何合理表达和调节情绪。

二、教学目标

1.让幼儿了解快乐和悲伤这两种基本情绪，学会识别和表达自己的情绪。

2.培养幼儿自我调节情绪的能力，懂得在遇到问题时要冷静、理智地面对。

3.培养幼儿关爱他人，学会分享快乐，关心同伴的情感。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿学会自我调节情绪，合理表达自己的感受。

教学重点：识别快乐和悲伤情绪，懂得在遇到问题时要冷静、理智地面对。

四、教具与学具准备

1.教具：情绪卡片、故事课件、音乐播放设备。

2.学具：彩笔、画纸、心情日记本。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师展示情绪卡片，引导幼儿说出卡片上的情绪，讨论在不同情境下产生的情绪。

2.例题讲解（10分钟）

结合故事课件，讲述小兔子的快乐和悲伤经历，引导幼儿识别快乐和悲伤情绪，并讨论如何应对。

3.随堂练习（5分钟）

分组讨论：幼儿在小组内分享自己的快乐和悲伤经历，互相交流应对方法。

4.情绪调节方法学习（10分钟）

教师通过讲解和示范，教给幼儿一些调节情绪的方法，如深呼吸、心情日记等。

5.情绪调节实践（10分钟）

让幼儿在画纸上画出自己的心情，并用彩笔进行涂色，同时引导幼儿用所学方法调节情绪。

每个小组选派一名代表分享自己的情绪调节经验，大家共同学习。

六、板书设计

1.我的情绪我做主

2.内容：

快乐和悲伤的定义

情绪识别与表达

情绪调节方法

七、作业设计

1.作业题目：我的心情日记

请幼儿用画笔和文字记录本周的心情变化，至少包含一次快乐和一次悲伤的经历，并描述自己是如何调节情绪的。

2.答案示例：

星期一：今天我很开心，因为妈妈给我买了一个新玩具。我感到快乐时，会笑出声，和小朋友分享喜悦。

星期三：今天我不开心，因为和好朋友吵架了。我感到悲伤时，会找个安静的地方哭一会儿，然后深呼吸，调整情绪。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：开展“情绪管理小能手”活动，鼓励幼儿在家庭和学校中运用所学方法，学会自我调节情绪。同时，教师与家长保持沟通，共同关注幼儿的情绪变化，引导幼儿健康成长。

重点和难点解析

1.教学难点：让幼儿学会自我调节情绪，合理表达自己的感受。

一、教学难点的处理

1.创设情境：通过故事、角色扮演等形式，让幼儿身临其境地体验不同情绪，引导他们识别并表达自己的感受。

2.情绪调节方法教授：详细讲解深呼吸、心情日记等调节方法，结合具体实例让幼儿明白如何运用这些方法。

3.情绪调节实践：在课堂上为幼儿提供足够的时间进行情绪调节实践，让他们在实际操作中学会调节情绪。

二、教学过程中的重点环节

1.实践情景引入

教师准备丰富多样的情绪卡片，涵盖快乐、悲伤等基本情绪，确保卡片具有生动、形象的视觉效果，便于幼儿识别。

教师以亲切、自然的语言引导幼儿观察卡片，说出卡片上的情绪，并引导幼儿分享自己在生活中遇到的类似情绪。

2.情绪调节方法学习

教师以简洁明了的语言讲解深呼吸、心情日记等情绪调节方法，并结合具体实例让幼儿更好地理解。

教师进行现场演示，让幼儿模仿学习，确保每个幼儿都能掌握至少一种情绪调节方法。

3.情绪调节实践

教师为每个幼儿准备画纸、彩笔等绘画材料，鼓励他们用画笔表达自己的心情。

教师在幼儿绘画过程中，密切观察他们的情绪变化，适时给予指导，引导幼儿运用所学方法进行情绪调节。

教师鼓励每个小组的幼儿分享自己的情绪调节经验，注意引导其他幼儿倾听、学习。

教师针对幼儿的分享进行点评，强调情绪调节的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多加实践。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用亲切、温柔的语言，语速适中，确保幼儿能够听懂。

2.在讲述故事、情境导入时，适时调整语调，以吸引幼儿的注意力。

二、时间分配

1.确保每个环节的时间分配合理，给予幼儿充足的实践时间。

2.注意观察幼儿的反应，适时调整教学进度，确保教学效果。

三、课堂提问

1.提问时要简洁明了，针对幼儿的认知水平设计问题。

2.鼓励幼儿积极参与，对幼儿的回答给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。

四、情景导入

1.创设生动、有趣的情境，让幼儿身临其境地体验情绪。

2.结合幼儿的日常生活，使情境更具真实感，提高幼儿的参与度。

教案反思

一、教学目标的设定

本节课的教学目标明确，但在实际教学中，要注意根据幼儿的认知水平和发展需求