七年级生物上册 第2单元 生物体的结构层次 4.1 单细胞生物说课稿 苏教版.docx

七年级生物上册第2单元生物体的结构层次4.1单细胞生物说课稿苏教版

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教学内容

本节课的教学内容为苏教版七年级生物上册第2单元“生物体的结构层次”中的第4.1节“单细胞生物”。本节课主要介绍单细胞生物的基本概念、特点及其在生物体结构层次中的地位。具体内容包括：

1.单细胞生物的定义与特点；

2.常见的单细胞生物及其功能；

3.单细胞生物与多细胞生物的比较；

4.单细胞生物在生物体结构层次中的地位。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：培养学生通过观察、比较、分析等方法，探究单细胞生物的结构与功能，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。

2.理性思维：引导学生运用逻辑推理，理解单细胞生物在生物体结构层次中的地位，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.自然观念：帮助学生树立正确的自然观念，认识到生物体结构的多样性和统一性，提高学生对生物世界的认识。

4.科学态度：培养学生严谨、求实的科学态度，敢于质疑、勇于探索，形成对科学的敬畏之心。

5.责任担当：教育学生关注生态环境，了解单细胞生物在生态系统中的作用，提高学生的环保意识和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了生物体的基本概念、细胞的结构和功能等基础知识，对生物体的结构层次有了初步的认识，为学习单细胞生物打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物世界充满好奇心，对单细胞生物这一主题表现出浓厚的兴趣。他们具备一定的观察和思考能力，善于通过实验和小组讨论来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢直观教学，有的偏好抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解单细胞生物的结构与功能时可能会遇到困难，因为它们与人类的生活经验相距较远。此外，对于单细胞生物在生物体结构层次中的地位的抽象理解也可能是一个挑战。学生可能需要更多的实例和实验来加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了苏教版七年级生物上册教材。

2.辅助材料：准备与单细胞生物相关的图片、视频以及PPT课件，以增强学生对单细胞生物形态和功能的直观认识。

3.实验器材：准备显微镜、玻片、单细胞生物样本（如草履虫）等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，确保实验操作台整洁，讨论区便于学生交流合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括单细胞生物的图片和视频，明确预习目标为理解单细胞生物的特点。

-设计预习问题：提出问题如“单细胞生物如何进行生命活动？”“它们在自然界中扮演什么角色？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，及时了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和图片，了解单细胞生物的基本信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示单细胞生物的显微照片，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解单细胞生物的结构和功能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计实验观察单细胞生物，如草履虫的运动和摄食行为。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与实验观察，记录单细胞生物的行为。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论实验观察到的现象。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解单细胞生物的结构和功能，突出重难点。

-实践活动法：通过实验观察，加深对单细胞生物的理解。

-合作学习法：小组讨论实验结果，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于单细胞生物在生态系统中的作用的家庭作业。

-提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固对单细胞生物的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解单细胞生物的多样性和重要性。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展单细胞