八年级生物上册 6.16.2《人体对信息的感知》第2课时说课稿 （新版）苏科版.docx

八年级生物上册6.16.2《人体对信息的感知》第2课时说课稿（新版）苏科版

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教学内容

本节课是苏科版八年级生物上册第六单元第六章《人体对信息的感知》的第2课时。主要内容包括：

1.信息的来源和传递方式。

2.感知信息的器官：眼、耳、鼻、舌、皮肤。

3.感觉器官的结构和功能。

4.感觉器官对信息的感知和处理过程。

5.感知信息在生活中的应用。

本节课将重点介绍眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官的结构和功能，以及它们对信息的感知和处理过程。通过学习，使学生了解人体对信息的感知机制，提高学生对生物学科的兴趣和认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究感觉器官的结构与功能，理解感知信息的科学原理。

2.科学思维：训练学生运用比较、分析、综合等思维方式，对感知信息的过程进行逻辑推理和科学解释。

3.生活联系：引导学生将所学知识应用于生活实际，认识感知信息对日常生活中的重要性。

4.责任意识：培养学生珍惜和保护感官健康，关注感官疾病预防，提高自我保健意识和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了人体的基本结构和功能，包括细胞、组织、器官和系统的基础知识。

-学生对眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官的初步认识，如视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对人体的奥秘充满好奇心，对感知信息的过程有较高的学习兴趣。

-学生具备一定的观察和分析能力，能够通过实验和观察来学习新知识。

-学生的学习风格多样，有的偏好直观演示，有的偏好动手操作，有的偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解感觉器官内部复杂的结构和精细的功能机制。

-学生可能对抽象的科学概念和原理感到困惑，如神经传导、信号转换等。

-学生可能需要克服对实验操作的陌生和恐惧，以及实验过程中可能出现的误差和失败。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。

2.教学活动设计包括：

-角色扮演：学生扮演不同的感觉器官，模拟感知信息的过程。

-实验操作：通过简单的实验，如视觉实验、听觉测试等，让学生亲身体验感知信息的过程。

-小组讨论：分组讨论感觉器官如何协同工作，以及它们在生活中的应用。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示感觉器官的结构和功能。

-使用视频资料展示感官疾病的案例，增强学生对感官保护的意识。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一组图片，包括各种感觉器官的图片，如眼睛、耳朵、鼻子等，同时播放轻松愉快的音乐。

2.提出问题：教师提问：“同学们，我们的身体是如何感知外部世界的呢？你们能告诉我我们有哪些感觉器官吗？”

3.学生回答：学生根据已有知识回答问题，教师总结并引入新课内容。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.感觉器官的结构和功能：

-教师利用多媒体课件，展示眼、耳、鼻、舌、皮肤的结构图，讲解各个器官的功能。

-用时10分钟。

2.感知信息的原理：

-教师通过案例分析，讲解感知信息的原理，如视觉的形成、听觉的产生等。

-用时10分钟。

3.感知信息在生活中的应用：

-教师举例说明感知信息在生活中的重要性，如交通安全、健康饮食等。

-用时5分钟。

三、师生互动环节（用时5分钟）

1.小组讨论：

-学生分为若干小组，讨论感觉器官如何协同工作，以及它们在生活中的应用。

-每组选派一名代表分享讨论成果。

2.角色扮演：

-学生扮演不同的感觉器官，模拟感知信息的过程，如眼睛看到物体、耳朵听到声音等。

-教师点评并总结学生的表现。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.教师发放练习题，让学生独立完成。

2.学生相互讨论答案，教师巡回指导。

五、课堂小结（用时2分钟）

1.教师提问：“同学们，通过本节课的学习，你们对感觉器官有了哪些新的认识？”

2.学生回答，教师总结并强调感知信息的重要性。

六、课后作业（用时2分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后，观察并记录自己在日常生活中是如何使用感觉器官的。

总用时：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-介绍人体的感觉系统如何处理信息，包括神经传导途径、大脑皮层的功能分区等。

-探讨不同感官之间的相互作用和协同工作，例如视觉与听觉的联合作用。

-分析感觉器官的疾病及其对生活质量的影响，如近视、听力下降等。

-介绍感官训练的方法和技巧，如提高注意力、增强记忆力的练习。

-探索科技发展对感官研究的贡献，如虚拟现实技术对视觉感