2024年五年级数学上册 三 倍数与因数第1课时 倍数与因数配套说课稿 北师大版.docx

2024年五年级数学上册三倍数与因数第1课时倍数与因数配套说课稿北师大版

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以引导学生理解“倍数与因数”的概念为核心，通过实际操作和问题探究，让学生在动手实践中发现数学规律。首先，通过具体例子引入倍数和因数的概念，让学生在直观感知中理解概念；接着，通过小组合作探讨和解决相关数学问题，培养学生的合作能力和逻辑思维；最后，通过练习题巩固所学知识，确保学生对倍数与因数的理解和运用达到教学目标。整个教学过程注重知识与实践的结合，以学生为主体，教师为主导，确保教学效果。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于数学抽象、逻辑推理和数学运算。通过探究倍数与因数的关系，培养学生的数学抽象能力，使其能够从具体情境中提炼出数学概念。同时，通过问题解决和合作交流，锻炼学生的逻辑推理能力，发展其分析问题和解决问题的思维。在运算方面，学生将学会运用因数和倍数的知识进行数的分解和计算，提高数学运算的准确性，为后续数学学习打下坚实基础。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行基本的四则运算，并对数学概念有了初步的认识。在知识层面，学生对数的概念较为清晰，但倍数与因数的概念可能较为陌生，需要通过具体实例来加深理解。在能力层面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，能够通过观察和思考来发现数学规律，但可能缺乏系统的归纳总结能力。在素质方面，学生对新知识充满好奇心，愿意探索和尝试，但可能缺乏持久的学习兴趣和自我管理能力。

行为习惯上，学生可能已经形成了良好的课堂纪律，但在小组合作和课堂互动中，可能存在依赖他人或不愿主动参与的现象。这些习惯对课程学习既有积极影响，如良好的课堂氛围和合作精神，也有消极影响，如缺乏独立思考和解决问题的能力。因此，在教学过程中，需要关注学生的个性化需求，激发学习兴趣，培养独立思考和合作学习的能力，以促进学生对倍数与因数知识的深入理解和掌握。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、黑板、粉笔。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：数学教学软件、PPT课件、在线教育资源。

4.教学手段：实物模型、数学游戏、小组合作活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对倍数与因数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是倍数和因数吗？它们与我们平时的数学计算有什么关系？”

展示一些生活中常见的与倍数和因数相关的例子，如购物时物品的数量与价格关系，让学生初步感受倍数与因数的实际应用。

简短介绍倍数与因数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.倍数与因数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解倍数与因数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解倍数与因数的定义，包括它们在数学中的地位和作用。

详细介绍倍数与因数的组成部分或功能，使用实例和数学表达式帮助学生理解。

3.倍数与因数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解倍数与因数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的倍数与因数案例进行分析，如数字的因数分解、最大公因数和最小公倍数的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解倍数与因数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用倍数与因数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论倍数与因数在数学中的应用和未来可能的发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与倍数与因数相关的主题进行深入讨论，如最大公因数在简化分数中的应用。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对倍数与因数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调倍数与因数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括倍数与因数的基本概念、案例分析等。

强调倍数与因数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用倍数与因数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于倍数与因数在实际生活中应用的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数学故事：搜集一些关于数学家研究倍数与因数的有趣故事，如欧拉、费马等数学家在数论领域的贡献，让学生了解数学发展的历史和