北师大版数学二年级上册 1米有多长_学案1.doc

1米有多长

【学习目标】

一、通过观察、操作、比较，培养选择合适的测量工具进行测量的判断能力，发展数学思考能力和空间观念。

二、体会数学与生活的紧密联系，在探索中培养估测物体长度的意识，以及互相协作的团结精神。

【学习重难点】

重点：初步建立米的长度观念，知道1米＝100厘米。

难点：建立1米的长度观念，能估计并测量一些常见物体的长度。

【学习过程】

一、创设情景

1．情境导入

游乐园里真好玩，小动物们争先恐后地往里跑，可是小长颈鹿却被保安拦在了门口，怎么回事？原来身高1米以上要买票。观察游乐园大门，有一个刻度尺，小长颈鹿高过了1米的刻度，所以要买票，小乌龟要买票吗?为什么？由学生说原因。

看来，我们还真要好好认识一下1米有多长。

2．板书课题：1米有多长。

二、自主学习

1．提示：（1）把1厘米长的小棒接起来，两根小棒连起来长厘米，3根小棒连起来长厘米，……100根小棒连起来长厘米。

（2）100个1厘米连起来就是100厘米，才是1米。米可以用m表示。1米=100厘米，1m=100cm。

（3）读一读，感知1米有多长。

①讲桌长约1米。②教室的窗台高约1米。

③你的两臂伸开约1米。④教室的电棒长约1米。

2．填一填

门高约2。一拃长约15。

黄瓜长约20。橡皮长约3。

李老师身高约175。树高约10。

3．小结

（）和（）都是长度单位，1米=（）厘米，量较长的物体或距离时，应该用米尺量，用（）作单位。

三、合作探究

1．小组合作，用尺子量一量。

门大约有多高？

黑板大约有多长？

教室大约有多长？

2．填一填。

1米=（）厘米100cm=（）m200cm=（）m5m=（）cm

3．点拨

米和厘米之间的换算，把米换成厘米是在数的末尾加上（）个0，把厘米换成米，就是在数的末尾去掉（）0。

四、巩固应用

1．估一估

（1）课后练习。（2）找一把一米长的尺子，

小明 高约（）厘米

机灵狗 高约（）厘米

估一估，1米大约相当于（）支铅笔长。

2．填一填

铅笔长约17橡皮长约3旗杆高约8

房子高约3毛巾长约60丝瓜长约35

3．谁猜得对

这张桌子大约有（）高

A、70米B、70厘米C、7厘米D、7米

4．课本55页第5题

（1）全长是100厘米，也就是（）米。

（2）蜗牛已经爬了70厘米，还剩（）厘米。

（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。

问题：？

算式：（）

答：。

【作业布置】

课后练习。

【学习反思】