2.1 认识自己 表格式教案 统编版道德与法治七年级上册（2024年）.docxVIP

教学内容

七年级上册道德与法治《认识自己》

教学目标

政治认同：增强学生对自我价值的认同，进而培养对家庭、社会和国家的责任感，形成正确的世界观、人生观和价值观。

道德修养：在认识自己的过程中，学生学会正确对待他人的评价，形成客观、完整的自我概念，培养自尊、自信、自强的道德品质。

健全人格：掌握正确认识自己的途径和方法，有助于培养学生乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质，形成健全的人格。

责任意识：,学生能够不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神，增强对自己、家庭和社会的责任

教学重点

正确认识自己的重要性和途径

教学难点

如何正确看待他人的评价

教学过程

导入

2年前，MBTI人格测试席卷整个中国互联网，大家还在适应i人和e人的身份标签，2024年“浓人”“淡人”两个新人设又横空出事。

你做过类似的性格测试吗?

为什么性格标签的讨论热度一直居高不下?

思考：你是i人还是e人?浓人还是淡人?

授新课

【材料分析】材料一：季子贤是亚洲亚残运会自行车女子个人C4-5级3000米追逐赛冠军。接受采访时，季子贤笑着说，“我个子比

较低，身体条件不好，了取得更好的成绩只能加倍训练，平时训练量和男运动员一样。”

材料二：爱因斯坦曾被邀请担任以色列总统，但他拒绝了。他说：

“我整个一生都在同客观物质打交道，因而既缺乏天生的才智。也缺乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人的能力，所以，本人不适合如此高官重任。”他最后成为了举世闻名的大科学家，创作出了《相对论》等科学发展的里程碑式著作。

材料三：古时候，越国有两个女子，一个长得很美，叫西施，一个长得很丑，叫东施。东施很羡慕西施的美丽，就时时模仿西施的一举一动。有一天，西施犯了心口疼的病，走在大街上，用手捂住胸口，双眉紧皱。东施一见，以为西施这样就是美，于是也学着她的样子在大街上走来走去，可是街上行人见了她的这个样子，吓得东躲西藏，不敢去看她。东施觉得莫名其妙。

思考1:这三个故事说明了什么道理?学生：

教师：人贵在自知，我们要正确认识自己!思考2:正确认识自己有何意义?

学生：

教师：正确认识自己，可以促进自我发展。

每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。

【探究分享】学校马上要举行一次足球比赛，为选出队长，赛前队员们进行了下面的对话：

小明：我的球技最棒，应该由我来当队长。

小刚：小斌的球技虽然比你差点儿，但是大家都愿意让

他来当队长。

小明：那这比赛我不参加了!

猜想：小明这样的认识，会给他带来怎样的影响?

学生：会让他不能全面地认识自己，影响与他人的交往，不利于与他人的积极互动。

教师：正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。

【活动探究一】你对自己的认识有多少?请你完成下面的句子，越多越好。

我我

我…

思考：我们应该从哪些方面来认识自己，了解自己?你是怎么得出这些认识的呢?

学生：

教师：生理方面，从身体特征和生理状况来认识自己，如身材、相貌、体能、性别等；

心理方面，从个性心理特征来认识自己，如内向、外向、大大咧咧、温柔等；

社会关系方面，从在群体中关系来认识自己，如爸爸妈妈的孩子、学校的学生等。

【图片展示】

思考：存在如此“多变”的我们，说明我们还可以以何种方式认识自己?学生：

教师：在生活实践中认识自己。

【活动探究二】活动规则：以小组为单位，四人一组，完成下列活动。

(1)画画像。拿一张白纸，画出自己的自画像，然后折起来，收集在一起。

(2)猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像，猜测这是谁的画像并说明理

由。并且对画像上的同学进行评价，写在纸上，写完后小组交流。思考：

(1)不同的人对我们的评价各不相同，你怎么对待?

(2)他人评价对我们有何意义?学生：

教师：③他人评价是我们认识自己的一面镜子。他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。

知识小结：怎样正确认识自己

(1)我们可以从生理，心理，社会等方面来认识自己。

(2)我们可以通过自我评价来认识自己。

(3)他人评价是我们认识自己的一面镜子。【漫画展】

思考：漫画故事《父子与驴》给我们带来哪些启示?学生：

教师：①我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。

②用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。

(注意：正确对待他人评价的方法：用心聆听；勇于面对；平静拒绝)

课堂小结

认识自己

1“自知者明”,探寻“认