九年级化学下册 第8单元《课题3 金属资源的利用和保护》说课稿 （新版）新人教版.docx

九年级化学下册第8单元《课题3金属资源的利用和保护》说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级化学下册第8单元《课题3金属资源的利用和保护》说课稿（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：九年级化学下册第8单元《课题3金属资源的利用和保护》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解金属资源的重要性，掌握金属资源的合理利用与保护方法，提高学生的资源意识与环保意识。通过学习，使学生能够认识到金属资源并非取之不尽、用之不竭，从而在日常生活中养成节约使用金属资源的良好习惯。教学内容紧密联系教材，注重实际应用，引导学生积极参与课堂讨论。

核心素养目标

培养学生科学探究与创新意识，通过学习金属资源的利用和保护，提高学生的资源观察能力、问题分析能力和科学思维能力。同时，发展学生的社会责任感，使其能够认识到个人行为对金属资源可持续利用的影响，形成绿色发展的价值观和节约资源的生活方式。

学习者分析

1.学生已经掌握了金属的基本性质、金属的化学性质以及金属的提炼等基础知识，对金属在生活中的应用有了初步的认识。

2.九年级的学生对实验操作充满兴趣，具备一定的观察能力和分析能力，喜欢通过动手实验来探究科学问题。在学习风格上，他们更倾向于互动式和探究式的学习方式。

3.学生在理解金属资源的分布、开采、加工和利用过程中可能遇到的概念性困难，如对金属资源循环利用和环境保护的理解可能不够深入。此外，学生在实际操作中可能会遇到实验技能和数据处理能力的挑战，以及将理论知识应用到实际问题中的困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解金属资源的利用和保护知识，为学生提供理论基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论金属资源的实际案例，促进思考与交流。

3.实验法：通过实验探究金属资源的回收和利用，增强学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示金属资源的相关图片和数据，直观传达信息。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生模拟金属资源的开采和利用过程。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查询金属资源的必威体育精装版研究和应用动态。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“金属资源在我们的生活中有哪些应用？”这一问题开场，引导学生思考金属资源的重要性。

回顾旧知：回顾上节课学习的金属的化学性质，以及金属提炼的方法，为学习金属资源的利用和保护打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解金属资源的分布、开采、加工和利用等主要知识点。

举例说明：以铁资源的开采和利用为例，说明金属资源从开采到加工再到利用的全过程。

互动探究：将学生分成小组，讨论金属资源的合理利用和保护措施，每组选代表进行分享。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生设计一个关于金属资源回收利用的实验方案，并在班级内进行交流。

教师指导：在学生设计实验方案时，教师巡回指导，帮助学生解决设计中的问题，确保实验方案的可行性。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调金属资源的合理利用和保护的重要性，以及学生在日常生活中如何做到节约使用金属资源。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生撰写一篇关于金属资源利用和保护的短文，要求结合自己的生活实际，提出具体的节约和保护措施。

学生学习效果

学生在完成九年级化学下册第8单元《课题3金属资源的利用和保护》的学习后，应当取得以下效果：

1.知识掌握方面：学生能够清晰地描述金属资源的分布情况，理解金属从开采到加工再到利用的整个过程，掌握金属资源的分类和特性。他们能够记住金属资源利用和保护的基本原则，并能够运用这些知识解释相关的现象。

2.能力提升方面：学生的实验操作能力得到加强，能够独立完成金属资源利用和保护的相关实验，如金属的回收和再利用实验。他们能够运用科学方法进行观察、分析和解决问题，提高了科学探究能力。

3.思维发展方面：学生能够对金属资源的利用和保护提出自己的见解，通过课堂讨论和实验探究，培养了批判性思维和创新意识。他们能够从多角度看待问题，对金属资源的可持续利用形成自己的认识。

4.情感态度方面：学生能够认识到金属资源的重要性，理解节约和保护金属资源对环境和可持续发展的影响。他们会对浪费金属资源的行为表示反对，并在日常生活中积极践行节约资源的行动。

5.实践应用方面：学生能够将所学的金属资源利用和保护知识应用到实际生活中，例如在家庭和社区中推广金属回收活动，提出减少金属浪费的建议，参与相关的环保项目。

6.学习策略方面：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等多种方