（2024年秋季版）山东省七年级道德与法治上册 第三单元 生活告诉自己“我能行”第六课 人生当自强 第2框 走自立自强之路说课稿 鲁人版六三制.docx

（2024年秋季版）山东省七年级道德与法治上册第三单元生活告诉自己“我能行”第六课人生当自强第2框走自立自强之路说课稿鲁人版六三制

一、教材分析

《2024年秋季版》山东省七年级道德与法治上册第三单元“生活告诉自己‘我能行’”第六课“人生当自强”第2框“走自立自强之路”，旨在引导学生认识自立的必要性，培养自强品质，树立正确的人生目标。本节课内容与学生的实际生活紧密相连，通过案例分析、讨论交流等形式，帮助学生理解自立自强的意义，学会在面对困难和挑战时，勇敢地走自立自强之路。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的自主发展能力和责任担当意识。通过学习，使学生能够认识到自立自强的重要性，培养面对困难时的坚持和勇气，提高个人自我管理和自我激励的能力，以及在面对挑战时能够承担起相应的责任，形成积极向上的生活态度和价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解自立的含义，认识到自立对于个人成长的重要性。

②引导学生通过实例学习，掌握自强的方法和途径，培养自强不息的精神。

2.教学难点

①如何让学生深刻理解自立与依赖的区别，并在生活中运用自立的品质。

②如何帮助学生克服依赖心理，激发内在动力，实现自我超越和自我成长。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

3.信息化资源：教学课件、视频资料、网络文章

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟

五篇直接输出：

五、教学过程

同学们，大家好！今天我们将一起学习《道德与法治》上册第三单元“生活告诉自己‘我能行’”中的第六课“人生当自强”的第2框“走自立自强之路”。这一节课，我们将探讨如何培养自立自强的品质，以及这些品质在我们成长过程中的重要性。

（一）导入新课

1.提问：同学们，你们有没有遇到过什么困难或挑战？你们是如何克服它们的？

2.学生分享自己的经历。

3.总结：每个人在生活中都会遇到困难和挑战，而自立自强就是帮助我们克服这些困难的品质。

（二）自主学习

1.请同学们打开课本，阅读第2框“走自立自强之路”的内容。

2.学生阅读并思考以下问题：

a.什么是自立自强？

b.自立自强为什么对我们很重要？

c.如何培养自立自强的品质？

（三）课堂讲解与讨论

1.讲解自立的含义

a.自立的定义：自立是指个体在生活、学习和工作中，能够独立思考、独立行动，不依赖于他人的品质。

b.自立的重要性：自立是个人成长的基础，只有自立，我们才能更好地面对生活中的困难和挑战。

2.讲解自强的含义

a.自强的定义：自强是指个体在遇到困难时，能够勇敢面对，积极寻求解决办法，不断超越自我的品质。

b.自强的重要性：自强是个人成长的关键，只有自强，我们才能在困境中崛起，实现人生的价值。

3.讨论如何培养自立自强的品质

a.学生分组讨论，分享自己的看法。

b.各组代表发言，总结培养自立自强的方法。

（四）案例分析

1.出示案例：小明在遇到困难时，总是依赖父母和老师，导致他的问题越来越严重。

2.学生讨论：为什么小明的问题越来越严重？他应该如何改变？

3.总结：依赖心理会导致问题越来越严重，而自立自强才是解决问题的关键。

（五）实践环节

1.请同学们结合自己的实际情况，思考以下问题：

a.在生活中，你有哪些依赖他人的地方？

b.你打算如何培养自立自强的品质？

2.学生分享自己的计划和想法。

3.总结：培养自立自强的品质是一个长期的过程，需要我们从生活中的点滴做起。

（六）总结与反思

1.回顾本节课的内容，请同学们谈谈自己的收获。

2.学生分享自己的感受和体会。

3.总结：自立自强是我们成长过程中必须培养的品质，只有具备这些品质，我们才能更好地面对生活的挑战，实现人生的价值。

（七）作业布置

1.请同学们结合本节课的内容，写一篇关于自立自强的感悟。

2.课后收集自立自强的相关故事，下节课分享。

六、学生学习效果

学生在完成《道德与法治》上册第三单元“生活告诉自己‘我能行’”中的第六课“人生当自强”第2框“走自立自强之路”的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述自立的含义，理解自立与依赖的区别。他们通过案例分析和讨论，掌握了自强的概念，并认识到自强在个人成长中的重要性。学生能够列举出培养自立自强品质的方法，并能够结合自己的生活实际，思考如何应用这些方法。

2.能力提升方面：

学生通过课堂讨论和实践活动，提高了自己的沟通协作能力。他们在分享自己的经历和计划时，锻炼了表达能力和逻辑思维能力。同时，学生在面对问题时，开始尝试独立思考和解决问题，而不是立即寻求他人的帮助。

3.情感态度方面：

学生在学习过