沈阳工程学院本科教学工作审核评估工作方案.PDFVIP

沈阳工程学院本科教学工作

审核评估工作方案

根据“教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估

的通知”（教高〔2013〕10号）精神，以及“辽宁省教育厅、辽宁

省人民政府教育督导室关于印发‘辽宁省普通高等学校本科教学

工作审核评估实施方案’的通知”（辽政教督室〔2017〕3号）要求，

我校将全面启动本科教学工作审核评估的自评自建工作。为保证

评建工作顺利开展并取得预期成效，现结合我校人才培养工作实

际，制定如下工作方案。

一、指导思想和工作目标

（一）指导思想

以党的十九大及习近平总书记系列重要讲话精神为指导，贯

彻落实国家、辽宁省中长期教育改革和发展规划纲要、“辽宁省人

民政府关于推进高中等学校供给侧结构性改革的实施意见”（辽

政发〔2016〕163号），坚持“以评促建，以评促改，以评促管，

评建结合，重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强

化办学合理定位，强化教学中心地位，强化质量保障体系建设，

全面提高我校教育教学水平和人才培养质量。

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（二）工作目标

对照“普通高等学校本科教学工作审核评估范围”的审核项

目、要素和要点，认真组织开展自评自建工作，全面、深入、细

致地梳理和总结各项教育教学工作，找差距、促建设、补不足、

提质量，进一步加强我校本科教学建设、教学改革和教学管理工

作，努力实现应用型人才培养目标，全面提升学校办学能力和水

平，确保顺利通过本科教学工作审核评估。

二、评建方式和工作原则

（一）评建方式

迎评促建工作采取“两级评估、两级支撑”的方式。即：校院

两级根据对本科教学工作的不同视角进行自评和总结，各自形成

自评报告和支撑材料。校院两级自评材料既要涵盖审核评估范围

的所有要素要点，又要相互支撑、相互补充，最大限度地展现和

反映学校办学理念、办学特色和办学质量。

（二）工作原则

（1）主体性原则：注重学校内部的“自我评估、自我检验、

自我改进、自我提高”机制的建立，体现学校在人才培养质量中的

主体地位。

（2）目标性原则：注重以学校办学定位和人才培养目标为

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导向，关注学校办学目标的确定和人才培养目标的实现。

（3）多样性原则：注重学校办学和人才培养的多样化，尊

重学校办学自主权和突出体现自身特色。

（4）发展性原则：注重学校内部质量标准和质量保障体系

及其长效机制的建立，关注内涵的提升和质量的持续提高。

（5）实证性原则：注重基于本科教学状态做出审核判断，

以数据为依据，以事实来证明。

三、评估范围和评估重点

（一）评估范围

审核评估范围由审核项目、审核要素、审核要点三个层次组

成，共设有“7+1”个审核项目、29个审核要素、77个审核要点。

其中，审核项目包括：定位与目标、师资队伍、教学资源、培养

过程、学生发展、质量保障、服务辽宁及自选特色项目8个方面，

涵盖学校的办学定位及人才培养目标，教师及其教学水平和教学

投入，教学经费、教学设施及专业和课程资源建设情况，教学改

革及各教学环节的落实情况，招生就业情况、学生学习效果及学

风建设情况，质量保障体系的建设及运行情况，为地方经济社会

发展所做出的贡献等评估内容（评估范围详见附件1）。

（二）评估重点

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主要基于学校自己设定的培养目标和与之相适应的培养标

准，重点对学校人才培养目标与培养效果状况的“五个度”进行审

核评估，即：

（1）培养目标与培养效果的达成度；

（2）办学定位、人才培养目标与国家和地方经济社会发展

需求的适应度；

（3）教师和教学资源条件的保障度；

（4）教学和质量保障体系运行的有效度；

（5）学生和社会用人单位的满意度。

与此同时，重点考察学校落实上一轮本科教学工作合格评估

存在问题的整改情况。

四、组织机构和工作职责

为切实加