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小学语文《我爱你,中国的汉字》教案

【教学目标】

1、通过阅读相关材料，体会喜爱汉字的感情，积存文中好词佳句。

2、通过综合性学习，连续增进对汉字的了解，感受汉字的美，增加对汉字的喜爱之情，学会敬重汉字，在今后的生活中用英雄字。

3、关注学生语文学问的综合运用、听说读写力量的整体进展、书本学习与实践活动的严密结合;能运用汉语表达自己美妙的情感。

4、学习利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料;初步了解查找资料、处理信息的根本方法。

【教学过程】

一、导入主题

师：同学们，中秋节刚过，那天，肯定都吃月饼了吧。圆圆的月饼让你想到了什么?

生：月亮、团聚。

师：那你知道远古时代甲骨文中的月是怎样写的吗?请看大屏幕。(课件演示甲骨文月)这就是甲骨文中的月，你看，它像什么?(半个月亮)随着汉字的演化，月字的字形慢慢发生了变化，你看(课件演示月的变化：他从最早的甲骨文，演化成金文、小篆、隶书、到现在广泛运用书写的楷书、草书、行书。同学们，月字从月亮弯弯的样子演化成现在这个样子，你觉得怎么样?

生：我感受到汉字特别好玩、很奇妙

师：让我们一起进入今日的综合性学习《我爱你，中国的汉字》。(生齐读)

师：看着这个主题，你有什么疑问?

生：中国的汉字有什么值得我们喜爱?汉字是怎样演化的?

师：就让我们带着这个问题一起探究。

二、探究汉字

师：为了让大家解决好这个问题，教师为你们预备了一些资料。现在，请大家自由地阅读《我爱你，中国的汉字》这篇文章，或许你会从文章中发觉汉字值得我们喜爱的缘由，把你发觉到的相关语句作上记号。

(生自由阅读相关资料。)

师：让我们来沟通汉字值得我们喜爱的缘由。

1、沟通之一：字形美：

师：你搜集到哪些资料足以说明汉字值得我们喜爱?说说你的第一处发觉。

生：(找到比方句)师出示课件。

师：我们自由地读读这句话，你从这句话中，感受到什么?

生：汉字很得意、很漂亮(板书：漂亮得意)

师：对呀，那让我们一起来看看p85的资料“汉字的演化”，你觉得这一个个汉字哪些地方得意?

生：汉字很生动、形象。

汉字那么生动、好玩，让我们一起有感情地读读这句话。

(生齐读。)

师：正是由于汉字的得意、漂亮，蕴含着丰富的文化，所以，我们要由衷地说：(我爱你，中国的汉字)生齐读。

2、沟通之二：意境美：

师：你还搜集到哪些资料说明汉字值得我们喜爱的?

生：(找到汉字风韵的那段话)课件出示。

师：是一群有着独特性格的小精灵。让我们自由地读读这段话，看看这些小精灵给带来了什么样的遐想。

生自由读这段话。

我看到哭和笑着两个字的”时候，也有和不同的感受(师示范让我们拿起手中的笔，以你最喜爱的一个字为例，写一写这个汉字给你带来的遐想，沟通沟通。

师：一个汉字就是一幅画、一首诗，一个汉字就能带给我们无尽的遐想。(板书：风韵独特)让我们带着对汉字的喜爱之情，把心中的感受说出来吧：我爱你，中国的汉字(生齐读课题)。

3、沟通之三：字体美：

师：在我们眼里，每个汉字都有自己的风韵。在书法家的笔下，汉字又是什么样的呢?

生沟通资料(课件打出文字)。

师：你瞧，教师把两位闻名书法家的书法作品带来了，让我们一起来观赏观赏。

展现书法作品，师配乐介绍书法风格。

师：接下来，还有几幅书法作品我们要一起观赏，同学们边看，边想，假如你是书法赏析大师，你会用什么样的语言来评析这三幅作品。

(逐一出示楷书、草书、隶书三种书法作品。)

师：现在我们分成四人学习小组，选一幅你最喜爱的作品进展赏析沟通。你可以先读读材料《赞汉字》，借鉴其中的好词来评析;还可以用上平常积存的好词佳句;会书法的同学还可以借助平常书写的阅历来评析。

在小组沟通的过程中，请组长做好记录，把组员的发言整理成一句或一段话，再在全班进展沟通。

生沟通并对进展评价，可以是精彩的，值得借鉴的，也可以是还需要改良和加强的。

师：这三幅作品，各有千秋，各有各的风韵，难怪说它变幻无穷汉字是世界上最有诗意与灵性的文字，书法又是汉字最完善的表现形式，它真不愧为中华文化的珍宝，让我们再次深情地把心中的赞美表达出来吧：我爱你中国的汉字(生齐读课题。)