2024年上海市七年级语文期中考试试卷.docx

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一、古诗文阅读(35分)

(一)默写。(13分)

1.(23-24七年级上·上海浦东新·期中)名句默写。

(1)水何澹澹,??????????。(《观沧海》)

(2)?????????,风正一帆悬。(《次北固山下》)

(3)不知何处吹芦管,?????????????。(《夜上受降城闻笛》)

(4)????????????,思君不见下渝州。(《峨眉山月歌》)

(5)《论语》中论述学与思辩证关系的句子是“???????????????,??????????????????。”

(二)古诗文阅读(22分)

(23-24七年级上·上海·期中)阅读下面古诗,完成各题。(6分)

观沧海

东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。

树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。

日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。

幸甚至哉,歌以咏志。

2.这首诗的作者是曹操,__________时期政治家、军事家、诗人。(2分)

3.解释加点字。(1分)

东临碣石??临:__________

4.下面对这首诗理解不准确的一项是(????)(3分)

A.首句写诗人登临碣石山,登高观海。

B.“水何澹澹……洪波涌起”六句写出秋风萧瑟、万物凋敝的景象。

C.“日月之行……若出其里”四句描绘出大海吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气魄。

D.全诗体现了诗人豪迈乐观的进取精神。

(23-24七年级上·上海·期中)阅读下列文言文,完成各题。(16分)

【甲】

?陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下牟引之。元方入门不顾。

(《世说新语》)

【乙】

?原谷①有祖,年老,谷父母厌憎,欲捐②之。谷年十有五,谏③父曰:“祖育儿生女,勤俭终身,岂有老而捐之者乎?是负义也。”父不从,作舆④,捐祖于野。谷随,收舆归。父曰:“汝何以收此凶⑤具?”谷曰:“他日父母老,无需更作此具,是以收之。”父惭,悔之,乃载祖归养。

(选自《太平御览》)

【注释】①原谷:人名。②捐:抛弃。③谏:好言规劝。④舆:手推的小车。⑤凶:不吉利。

5.《世说新语》是南朝宋临川王________组织编写的一部志人小说集,主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。(2分)

6.解释加点字。(2分)

(1)元方入门不顾(?)????

(2)父不从(?)

7.用现代汉语翻译下列句子。(6分)

(1)友人惭,下车引之。

(2)汝何以收此凶具?

8.甲文中“日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼”表现出元方身上??????????????????的为人原则;乙文中“祖育儿生女,勤俭终身,岂有老而捐之者乎?是负义也”表现出原谷身上??????????????????的传统美德。(6分)

二、现代文阅读(35分)

(一)(23-24七年级上·上海·期中)阅读下文,完成各题。(16分)

一榫一卯①总关情

黄秀芳

①我很喜欢古建筑,尤其是木构建筑,飞檐翘角,雕梁画栋,每一处都品玩不尽。考察中国传统木作建筑时会发现,技术最初的目的越是简单、实用,其效果却越是神奇、伟大。

②最让人折服的例子之一,是榫卯。

③榫卯是两个独立的木构件,一凸一凹,凸的榫嵌入凹的卵里,两个木构件便咬合在一起,成为一体。这种构件间的连接方式,不用钉子,也不用绳子,两个需要连接的物体,各自做一点改变,就可以完成并形成一个结构整体。其功效是,一接二,二接三,三接万物,需要连接多少构件就可连接多少,这个整体想要多大就可以有多大。

④榫卯的功用不仅仅是连接,还有因连接而生发的另两种功效。

⑤众所周知,木材有热胀干缩的“活性”,而榫卯的连接,又是木构件间的柔性的结合,有一定移动或者说松动的余地。这看似缺点,但一旦组合为一个由各种榫卯连接在一起的整体构件时,缺点就成了优点:垂直方向结合的榫卯,与水平方向结合的榫卯,咬合在一起时,就不怕来自任何方向的挤压和拉伸,因挤压或拉伸造成的松脱与张紧,会互相抵消,从而形成复杂微妙的平衡。

⑥榫卯结合,可谓刚柔相济,有着巨大的耗能作用。即便地震来袭,也自岿然不动。山西应县木塔就是最好的说明。这座建于公元1056年的木塔,历经十几次地震袭击,依然高高耸立,其功臣之一,就是榫卯。全塔有数以万计的木构件,全以榫卯咬合的方式连接、固定,以至于牢固不破。

⑦榫卯的结构极其简单,但越简单,越接近事物的本质,也越伟大。最终它让你中有我、我中有你,还有他,万众最终如同一体。

⑧榫卯何人发明,又发明于何时?无从可知,迄今为止可见的最早的实物,是距今6900年的浙江河姆渡遗址上的建筑。它一出现,便被运用得淋漓尽致并直指木构

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一线资深高中语文教师,十二年教学经验,语文教学组长,研究并擅长高中语文阅读和作文教学。

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