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小学美术教案模板合集10篇

教材分析：

本课是小学美术教材人教版四年级上册其次课。属于造型·表现、观赏·评述学习领域。是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与制造愿望。本课针对学生特征和心理特点，让学生在轻松自然的观看、观赏、体验和感受中自主探究并以小组合作的形式共同学习。融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣。在教学过程中，引导学生主动查找与尝试不同的材料，探究各种线的造型方法，并围绕本课的学问点，通过线造型给人的不同的视觉感受，能较精确的运用直线、曲线等美术造型语言进展艺术创作。

学情分析：

本课针对学生年龄特征和心理特点，让学生在轻松、自然的观看、观赏、体验和感受中自主探究，并以小组合作的形式共同学习。融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣。由于学生整合力量还不够，在教学中我利用课件向学生展现大量图片，不但可以增加学生思维的深度和广度，还会有效提高美术课程的文化传承作用，以到达丰富学生的人文素养。基于对教材分析和学情分析，我确定了本课的教学目标。

教学目标：

1.知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉。

2.能用曲线或直线进展主题创作。

3.培育学生的发散思维和创新力量，提高观看力、表现力。

教学重点：

体验直线和曲线所产生的静止与流淌的不同感觉。

教学难点：

能精确地运用直线和曲线这两种造型语言表达自己的独特理解。

教学预备:

课件、实物道具、各种图片等。

教学过程:

(一)引导阶段：

1.比照观看，用线条作记录：

a.教师组织几名学生到前面，师生共同玩一玩事先预备好的彩带，随便舞动飘飞，其他同学观看后用线条做简洁记录。

b.观看教室里的门、窗、墙角线，把它们用线条记录下来。

2.比照观看后，从线条的种类，带给人们的感觉，产生的联想三方面来争论：彩带舞动记录的线条，门框墙角记录的线条有什么不一样？

3.教师引导学生沟通并归纳：

种类：直线曲线

感觉：静动

联想：静（桥、铁塔、路灯、地平线、楼梯、大路、建筑物、电线、麦田……）动（梯田、沙漠、流水、艺术体操、海浪、舞龙灯、夜晚的焰火、绽放的礼花、跳动的火苗、舞蹈、流线型跑车、雕塑、床单的图案、树根……）

4.线条是绘画中最概括最简明的表现形式，线条的变化也是丰富多彩、千变万化的，以上的学习和我们接下来将要讨论的都是线条的动与静。（提示课题）

(二)进展阶段：

1.学生将手中的图片分为静和动两组，师生共同反应。

2.线条在生活和艺术创作过程中运用非常广泛，艺术大师也恰恰利用了它的丰富多彩创作出了不朽之作。

出示图画，指导学生观看。

艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏，布满剧烈韵律感的艺术手法，表现了画家们丰富的思想内涵。

3、其实绘画没有我们想象的那么困难，我们再来观赏一些同龄小朋友的作品。

出示好的作品，供学生观赏。

(三)练习创作阶段：

1.观赏了这么多的作品，我想你们肯定有所收获，那么请同学们沟通争论一下，你想用什么线条表现一幅什么内容的画面？学生争论后汇报结果：

（1）用平行的直线表现静止感觉的作品。

（2）用弧线、有节奏的波浪线，动感剧烈的线条表现流淌感觉的作品。

2.学生绘画，教师巡回指导，启发有困难的同学，展现、鼓舞有创意的作品。

(四)作品展现、评价阶段：

1.学生自评，同桌互评，小组评。

2.教师点评，提出修改意见。

(五)总结阶段：

在我们的生活中，还有许多以线造型表现的事物，只要我们拥有了擅长发觉美的眼睛，美就在我们身边！

（引入生活情境，提示学生整理物品）

小学美术教案篇2

1、人民的艺术家——齐白石

教学目标：

1、学问与技能：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等。

2、过程与方法：能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜爱的作品，并表达自己的独特感受。

3、情感态度价值观：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要仔细观看生活，才能感受到美；激发学生对民族艺