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小班上学期音乐教案《库企企》_小班上学期班级工作计划

活动目标：

1、通过图谱的帮忙，感受乐曲ABC的构造及风格特点。

2、为乐曲创编律动表演动作组合，通过创编动作进展制造力，促进小朋友之间的相互沟通与合作。

3、在理解乐曲根底上，尝试为乐曲配器并创编节奏型进展演奏。

活动预备：图谱、乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃）、音乐磁带

活动过程：

一、教师叙述故事《找珍宝》引起幼儿兴趣及学习欲望。

二、感受区分乐句，并按乐句自由做动作。

（一）观赏第一乐句

1、倾听音乐感受：小男孩是骑立刻山还是走路上山的？为什么？

2、再次倾听音乐：共上了几座山？（教师依据音乐画图）

3、倾听音乐手指图谱画图，引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。

4、倾听音乐自由创编骑马动作。

5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。

（二）观赏其次乐句：

1、倾听音乐：上了几个台阶？

2、用动作表示上台阶。

（三）观赏第三乐句：

1、倾听音乐：对山洞说了什么咒语？

2、边做声势边说咒语。

3、创编动作，变换山洞方位。

三、完整观赏乐曲。

1、完整观赏乐曲，师小结。

2、表现音乐：

（1）倾听音乐，依据乐句变换骑马动作，教师指不同的地方为山洞，以进展幼儿的方位感。

（2）自由结伴，相互创编库乞乞动作，促进幼儿之间的相互沟通与合作。

（3）以听课教师为山洞，参加到嬉戏中来，促进师幼互动。

四、为乐器配器并演奏。

引导幼儿依据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型，商讨配器并演奏打击乐。

五、谈话：

你认为山洞里会有什么珍宝？

拿出“珍宝”——书，并说说为什么是书？进展品德教育，鼓励幼儿好好学习。

奥尔夫音乐活动反思：

这节课的主线是特别清楚的，就是让孩子熟识并把握节奏。所以为突出重点、突破难点，让幼儿轻松完本钱次活动的目标，在活动的开头，我就以节奏嬉戏的形式开头，其目的是让幼儿熟识节奏，并把嬉戏分为三个层次：首先熟悉四分音符和八分音符，会依据音符的排列挨次拍出音符的节奏；其次，培育幼儿听辨节奏的力量；最终初步练习有节奏的说话，感受节奏在语言中的运用，在这一环节中，刚开头时，孩子消失的语言节奏和动作节奏不合拍的现象，这是很正常的，由于孩子要创编适当的语言、运用节奏、还需动作节奏的协作，对孩子来说是一种挑战。但通过练习，也是对孩子力量的提升。面对这个困难，我引导孩子看音符图谱、用手拍打节奏、并配上相对应的语言节奏。

当完成第一局部的节奏练习后，我又将节奏给予生命，告知孩子它就藏在一段好听的音乐中，激发孩子仔细倾听、查找节奏的兴趣。自然进入观赏音乐的环节。

孩子找到节奏以后，心情很愉悦。我提出的问题“为什么音乐中会有这么惊奇的话呢？”再次吸引了孩子。这时，我用故事带入，帮忙幼儿理解整首音乐的构造，音乐的节奏。为幼儿创编身体动作、表现音乐节奏做好预备。幼儿进入角色以后，我用了一句情境化的语言“这座美丽的石门是不喜爱听到吵闹的声音，要是太吵，就是念了咒语门也不会开。”就对孩子提出了寻宝要求。这样提出要求更符合幼儿心理特点孩子自然会自觉遵守。所以大家看到我们孩子井然有序的乐器常规。

找珍宝真是一件欢乐的事情，我们一起去查找珍宝吗？孩子要参加嬉戏，表现音乐，就需要对音乐特别了解，音乐中一共有三种节奏：八分音符的节奏、四分音符的节奏、两者混合的节奏。这三种节奏重复消失。为帮忙孩子理解、把握节奏，我将欢快的八分音符的节奏取名叫骑着小马爬山；四分音符的节奏慢一点是上楼梯；两者混合的节奏比拟有力是念咒语；这样来引导幼儿后，抽象的音乐变得故事化、直观化，孩子也能轻松把握，大胆表现了。

幼儿积极创编动作，大胆表现音乐节奏。在这段音乐完毕时，我们找到“珍宝”。这一意外惊喜满意孩子的嬉戏的胜利与欢乐，也是为进入使用打击乐器演奏这一环节做了自然的过渡。

在使用打击乐器时，孩子有些奇怪，喜爱敲打乐器。我满意他们的需求，让乐器宝宝发出声音来。但要求他们要看着我的手势，培育他们看指挥的习惯。孩子能轻松使用乐器进展演奏。

为了让活动更好玩，能充分调动孩子参加活动的积极性，进展他们主动创编的力量，我设计了寻宝嬉戏，让孩子在音乐声中体验欢乐，大胆表现。同时让孩子的艺术力量在大胆表现过程中进展起来。整个活动在开心的嬉戏中自然完毕。

幼儿园教案范文：库企企

活动目标：

1、通过图谱的帮忙，感受乐曲ABC的构造及风格特点。

2、为乐曲创编律动表演动作组合，通过创编动作进展制造力，促进小朋友之间的相互沟通与合作。

3、在理解乐曲根底上，尝试为乐曲配器并创编节奏型进展演奏。

活动预备：图谱、乐器