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部编版语文六年级下册匆匆教案与反思３篇

〖部编版语文六年级下册匆匆教案与反思第【1】篇〗

【教学目标】

1.学会本课7个生字及新词。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、

凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。

2.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。

3.体会、揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情,感受

课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞等方法。

4.懂得“匆匆”的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时

间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

【教学重点】

1.感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。

2.感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。

【教学难点】

体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来

的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从

而珍惜时间。

【教学过程】

一、导入新课

1.谈话激趣：

师：春去秋来，一年又一年匆匆而过，正值风华少年的作者面

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对不经意间溜走的八千多个日子，看着燕去归来，杨柳返青，桃花

再开的美景，引发他怎样的感触和清怀呢？下面我们继续学习朱自

清的散文《匆匆》，让我们一起走入文本，细细品味那如诗的语言如

画的韵味，感悟从生命的艰难中透露出来的细腻与美丽，潜心体会

其中深刻的含义吧。

2.板书课题，齐读课题。

3.了解作者：能向大家介绍一下朱自清先生吗？

4.解题：“匆匆”是什么意思？在朱自清的文章里，“匆匆”指

的又是什么呢？

二、初读课文，整体感知。

1.自读课文，把课文读正确。

2.小组合作，自主学习词语。

3.概括课文主要内容，梳理文章结构。

4.学生质疑。

三、精读探究，感悟体验

（一）自主阅读，组内交流：

1.默读课文，想一想：作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？

找出文中的语句，用心体会。

2.和小组同学交流你的理解和感受。

3.读了这篇文章，你想到了什么？把你想到的说一说。

（二）集体交流：

1.读出文中具体描述日子来去匆匆的的语句，说说自己的体会。

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(1)“洗手的时候，日子从水盆里过去便从凝然的双眼前

过去。”

日子从我们生活的细微之处，在我们不注意时不知不觉地流逝

了。

作者细心地发现日子在洗手、吃饭、默默时，在我们不注意它

时悄悄地过去了，除了以上的例子你还能想到其他的方面吗？引导

学生从文章内容中想开去——

聊天时，日子从嘴边过去；玩耍时，日子从手里过去；看电视

时，日子从屏幕上过去；晒太阳时，日子从身上一闪而过……

（2）“我觉察他去的匆匆了开始在叹息里闪过了。”

作者想留住时间，但时间还是匆匆地过去了，作者只能掩面叹

息，而时间又在叹息里闪过了。

指导朗读：读出作者想留住时间的迫切以及对时间匆匆流逝的

惋惜之情。