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幼儿园幼小衔接优秀案例展播整理跳绳
一、活动背景:
3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段,也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。《幼儿园入学准备教育指导要点》以促进幼儿身心全面准备为目标,围绕幼儿入学所需的关键素质,提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容,其中生活准备中特别提出幼儿要学会分类整理和管理个人物品。升入小学后幼儿需要自己管理的物品会越来越多,在大班阶段提前锻炼幼儿的生活自理能力和物品管理能力,对幼儿适应小学生活有积极帮助。
二、活动过程:
(一)缠在一起的跳绳。
早锻炼时间,有的孩子很快拿到了自己的跳绳开始练习,张三和张四的跳绳却缠绕在一起,两个人费了好大的功夫都没有分开。于是张三拿着跳绳找到我说:“张五老师,快帮我们解开吧,我俩的跳绳缠在一起解不开了。”我问:“怎么还缠在一起了呢?”张三皱着眉头说:“我也不知道,拿出来就这样了。”“哦,这样吗,那为什么有些小朋友的没有缠在一起?”我反问道。“那我就不知道了。”张四两手一摊说道。“那我们一起试试吧。”在我的帮助下,好不容易将两个人的跳绳解开了。
早锻炼结束后,我将张三和张四遇到的问题抛给了全班的小朋友——为什么跳绳会缠在一起呢?
张六说:“小朋友用完跳绳后直接扔进筐子里,长长的跳绳在筐子里就变得很乱,这样就会打结,我们必须把跳绳一个一个地卷好再放。”
张七说:“有的小朋友不把跳绳整理好,他们像团纸团一样,把跳绳团一团扔在筐子里,这样很容易缠在一起。”
张八说:“跳绳就像是一根长长的绳子,绳子就是缠东西的,放在一起就缠住了。”
听完小朋友的回答,我继续追问道:“怎么才能不让跳绳缠在一起呢?”
张九说:“把跳绳放到筐子里之前,得先把自己的跳绳整理好,不能直接扔到筐子里。”
张十说:“用完跳绳不能直接一根长绳子放进筐子里,也不能乱团,要有规律地卷一卷才行。”
张六说:“我妈妈织毛衣的时候会把毛线缠成一个球,这样毛线就不会打结了,我们也可以像缠毛线一样把跳绳卷起来。”
大家觉得张六说得很有道理,决定尝试将自己的跳绳卷一卷。
教师的分析:跳绳打结的问题,是游戏中随机出现的、也是比较普遍的一个问题。我认为这是引导大班幼儿学习归纳整理物品的一个良好契机,于是引导幼儿展开了讨论。可以看出,大班幼儿能够独立思考,敢于表达并且能够表达清楚自己的想法和需求,有主动解决问题的意识,我认为这是一种非常好的学习品质。幼儿在讨论的过程中能够自我剖析,找出问题所在,并迁移已有的生活经验想到解决问题的办法,解决问题的能力也是不错的。
(二)卷跳绳。
在之后的日子里,每次跳绳活动结束后,孩子们都会收跳绳,可是有的孩子能够把跳绳卷好,有的孩子将跳绳缠到手柄上,可是松手时绳子就会松开;还有的小朋友不能将绳子卷到手柄上,卷完第一圈再卷第二圈的时候,第一圈就掉了下来。回到教室后,我询问幼儿卷跳绳的情况,有的小朋友说很简单,有的小朋友说很难,于是我先请没有成功的小朋友说一说遇到了什么问题,再请成功的小朋友帮忙想解决办法。
问题一:怎么卷跳绳?
张三说:“要一只手拿着手柄,一只手拿着跳绳,用力拉紧跳绳,一圈一圈地卷到手柄上。”
张四说:“可以先把跳绳对折放在地上,然后拿着手柄在地上滚,这样绳子就卷到手柄上了。”
张六说:“可以把跳绳对折,再找一个小朋友给拽着绳子,你拿着手柄转圈,两个人一起合作。”
张七说:“我是用一个手柄来卷,卷一根绳子很快就把跳绳全部卷起来,然后再把另外一个手柄塞好。”
“小朋友说的办法都不错,大家一起来试一试吧。”我请小朋友找到自己的跳绳,再次尝试来卷跳绳。张三选择把跳绳放到地上来卷,可卷好拿起来的时候跳绳就散开了,尝试了很多次都是如此,一旁的张四看见后跟张三说:“你拿着手柄,我给你拽着绳子,我和你一起缠。”就这样,在张三的帮助下,张四成功地卷好了跳绳。
教师的分析:初步尝试卷跳绳,很多孩子不能将跳绳成功卷起来,有的是因为不能掌握好缠绳子的力度,有的是因为找不到卷跳绳的具体方法。老师让成功的幼儿分享经验,为集体出主意、想办法的同时增强了幼儿的集体荣誉感,而且在卷跳绳的过程中,我发现他们遇到困难时会互帮互助,与同伴合作完成任务。可以看出,大班幼儿只要有适宜的引导,是可以自己动手解决生活中的很多问题的。我们要相信孩子,给孩子提供更多独自面对困难的机会,逐步提高幼儿独立解决问题的能力。
问题二:怎么让跳绳不松开?
跳绳卷起来后,还是经常会产生散开的情况。针对这个问题,我又请孩子们自己想想办法。
张三说:“卷完跳绳之后,得把最后的绳子头塞起来,用卷好的跳绳压住它。”
张四说:“也可以把最后的头挂到手柄上。”
张张八说:“我试了,很不好塞,塞的时候很容易把跳绳从手柄上弄下来。”
张六说:“卷跳绳的时候不能太松,也不能太紧,太松跳绳容易散,太紧最后就塞不进去。”
张七说:“可以
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