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县优秀班主任先进事迹材料

在日常生活或是工作学习中，大家都不行避开地会接触到事迹材料吧，事迹材料是指对本单位具有突出事迹的集体和个人整理出的文字宣扬材料。拟事迹材料需要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的县优秀班主任先进事迹材料，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

县优秀班主任先进事迹材料1

xxx，20xx年7月毕业于xx师范高校物理学教育专业，同年9月到勉县第一中学（现勉县xx中学）任教至今，从参与工作始终担当班主任。20xx——20xx年所带四届同学学业水平考试和高考成果均名列前茅，刚毕业的20xx届高三12班重点高校上线率更是达到了97%。曾多次被评为校、县优秀班主任和先进老师，所带班级连年被评为“优秀班集体”、“先进团支部”。

xxx师德高尚、以身作则、爱岗敬业、关爱同学，是同学的良师益友。20xx届的王某某同学幼年时父亲遭受车祸导致精神失常，母亲离家出走了无音讯，他自卑、敏感、迷茫，内心特别脆弱。xxx了解状况后，多次找他谈心，告知他人生路上到处有艰辛，只有自信、自强才能跨越！当得知王某某想参与物理奥赛却没钱报名时，xxx马上替他交了钱，并告知他学校免费给了名额。在被中国人民高校录用后，王某某写道：“兰老师，高中三年，是您让我渐渐自信起来。虽然我的记忆里没有妈妈的模样，您却永久成为我心中最暖和的人。”xxx特殊重视教育扶贫工作，对班上四个建档立卡同学的状况了解得一清二楚。他常常和这些同学谈心，勉励他们要正视困难、磨练意志，同时利用课余时间给他们进行学习方法指导。今年高考四位同学都取得了优异成果。

在班主任队伍建设和班级管理中，xxx起到了示范引领作用。他用高尚的人格魅力赢得同学的仰慕，以模范的言行举止为同学树立榜样，让教育真实而漂亮。

县优秀班主任先进事迹材料2

xx，班主任工作十二年。从踏上教育岗位的那刻起，满腔的热忱承载着教育幻想，用爱悄悄地耕耘，让每个孩子朝向阳光，健壮成长。上好每一堂课，善意对待每一个同学，是心中牢记的信念。

一、言传与身教并用

作为一名班主任，她忠于职守，以身作则。要求同学做到的自己首先做到，要求同学不做的自己坚决不做。专心教书，用爱育人。在教育教学中，她和同学共同专心编织着属于自己的每个美妙的日子：晨读——她和同学一起与黎明共舞，一首首奇妙的童诗，开启了很多个奇妙的早晨，浸润着孩子们的心灵;课间——她与同学一起做操、跑步，整齐的步伐，洪亮的口号，既熬炼了身体又呈现了良好的精神面貌;午读——与好书相伴，阅读中开阔了同学视野，提升了同学的阅读力量;课余——她组织同学与活动同行，在丰富多彩的活动体验中让每位同学的共性都得以充分的伸展。就这样，在教室这个温馨的大家庭中，师生公平，班级氛围融洽，最终收到了良好的教育教学效果。

二、严格与关爱并行

在同学眼里，她是个既随和又严格的班主任。对于同学取得的好成果、做了某件好事、学习上有一点点进步等等，她都会准时赐予表扬、确定，并通过开展班级仪式庆典，激发同学的成长自觉。同学做错事时，她也会准时指出不足，让其熟悉到错误，然后急躁引导，严格要求，直到改正为止。她有理、有度、有方的去爱同学，才赢得了同学的敬重和喜爱，成为同学的良师益友。

三、敬重与理解并重

俗话说：“有一个聪慧的脑袋瓜是好孩子，有一颗和善的心是好孩子，有一双灵活的双手也是好孩子……”。在张老师的眼里，每位同学都不一样，他们都很棒。在日常班级管理中，她敬重同学，设身处地为同学着想，使每个同学都能获得胜利的喜悦。如，她所带的班级以魏书生老师民主化、科学化的管理思想及学校德育处的工作支配为指导，利用班规班法，把主动权交给同学，引导同学自己管理自己，相互督促进步。坚持班级的人，人人有事做，时时有事做;班级的事，事事有时做，事事有人做原则。并通过学校的“德馨评价体系”来调动每个同学的乐观性，激发每个同学内驱力，让班级同学都各司其职，相互协作，形成了仔细负责、勤奋进取、乐观向上、团结友爱的品质。管理过程中，对待同学的错误，她能做到宽容和理解，专心呵护和敬重同学细小的心灵。最终收到良好的教育教学效果，受到家长、同学、学校的赞誉。

四、家庭与学校并力

家校合力，携手共育，才能更好的教育孩子。张老师很重视家校工作的协作。她用各种方式了解每个家庭的教育环境，通过与家长谈心、沟通，相互协作，形成一股力气，在教育方向上保持全都。掌握、消退不良的因素对同学的影响，从而有效地教育同学，她所带过的班级，家长的分散力对搞好班级工作起到了关键作用。

辛勤的付出带来了先进班集体、温馨教室、优秀辅导员、教学能手、优秀班主任等荣誉。成果属于过去，今日的她坚信：只有加快学习的步伐，完善自我，才能为人民的教育事业贡献更大的力气。