2021“双减”背景下初中数学作业设计.pdfVIP

〃双减”背景下初中数学作业设计

为进一步落实“双减”政策等有关文件精神，进一步提升作业设

计的科学性、针性和规范性，增强作业实施的有效性，减轻学生过

重作业负担，特制订“双减”背景下初中数学作业设计方案。

一、总体目标

（-）检测课程教学效果

数学作业是学生数学学习与数学教师教学有效评价的方式。通

过作业的布置与完成情况的反馈，能更好的反映学生所学内容应

的目标达成情况，同时也能改进教师教学，及时发现学生学习与教师

教学中的问题，数学教学的进度与安排适时进行调整，有效地加强

学习方式的指导，改进教师的教学方法，学生存在的问题进行及时

地补救。

（二）提升课程教学质量

数学作业作为教学的重要组成部分，能够帮助学生巩固基础知识

和基本技能，提高学生的学习质量，促进学生数学思考，完善数学知

识的系统化与数学能力的全面化。优秀的数学作业的设计与实施，是

数学教师应具备的基本能力，同时也能增强学生数学学习兴趣、培养

自主学习能力和形成良好的学习习惯，是提高教学质量的重要手段。

三（）促进学生全面发展

科学而合理的数学作业，有助于学生理解数学本质、掌握数学方

法、体悟数学思想、赏析数学文化，促进学生核心素养的全面发展，

落实立德树人根本任务。

二、具体要求

-（）控制作业总量

数学作业要遵循适时适量、目标明确、凸显重点、难易有度。数

学书面作业应认真根据所学内容的难易程度，在总量控制上充分注意

到学生的个体差异，总量的有效时间应以大多数学生的平均水平为

准。加强学科组、年级组作业统筹，初中每天各学科书面作业平均完

成总时间不超过90分钟。

二（）精选作业内容

数学书面作业要重视不同能力水平的学生完成作业的能力，充分

体现作业的层次性，设置巩固基础知识与能力提高的必做题和适当拓

展的选做题。

数学作业一定要依据课程标准的要求，参照所学教材的内容，围

绕数学重点知识有效地进行布置。教材中的所有练习、习题、复习

题必须在课堂与课后的作业中进行全面的处理。

数学作业一定要科学的精选，杜绝错题、严防怪题、少出（或不

出）难题。数学作业要有明确的学习水平指向，涵盖数学的常见题型，

有明显的难度别，题量适中。通过选编、改编、创编，设计出科学、

合理、有效的数学作业，避免重复训练的作业、杜绝死记硬背和“机

械刷题”现象；禁止选择整张试卷或整本教辅资料作为作业；严禁布

置内容超前的作业，家长不得随意给孩子增加作业；对学生所布置的

作业老师首先自己完成一遍，以更好地控制总量。

三（）丰富作业形式

依据课程学习目标要求，合理安排巩固性作业、拓展性作业、探

究性作业、实践性作业的数量，实践性作业应有效的结合学习内容，

严格控制次数和时长。

巩固性作业要凸显基础性和针对性，注重基础知识和基本技能的

巩固，主要针对夯实课堂教学中的重难点知识设计的变式性数学题

目；拓展性作业要凸显启发性和典型性，注重数学思想与数学方法的

渗透，主要针对培养思维能力、提升知识迁移应用能力设计的理解性

数学题目；探究性作业要凸显递进性和扩展性，注重整合知识、发散

思维，主要针对一题多解，多解归一设计的综合性数学题目；实践性

作业要凸显应用性和创新性，注重问题意识的培养，主要针对解决实

际问题，积累数学基本活动经验设计的情境性数学题目。

数学作业应坚持书面作业为主，实践作业为辅的模式，通过布置

动手操作、阅读写作、试题创编、实践探究、反思感悟、数学周记等

多种类型的作业，激发学生的学习兴趣。如：关于数学史的阅读写作

类作业，社